专题：可能性的大小教学设计
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可能性大小教学设计
信息窗：可能性 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册111-113页。 教材简析： 本单元是在学生初步了解了确定现象和不确定现象，知道事件发生的可能性有
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可能性大小教学设计（模版）
课题 ：可能性的大小 昌黎县直第一学区何家庄完全小学 李晓珍 教学目标 1、知识与技能： ⑴使学生学会记录事件发生的结果。 ⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事
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《可能性的大小》教学设计
《可能性的大小》教学设计 教学目标: 1,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系。 2,能根据指定的要求,设计公平的游戏方案.能对简单事件的可能性做出预测
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可能性的大小教学设计
北师大五年级上《摸球游戏》教学设计 教学目标： 1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。 3、在活动中，培
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可能性的大小教学设计
可能性的大小教学设计 教学内容 人教版第五册P107例4例5及相应的“做一做”第109页练习二十四的第4、5、7题。 教学目的： 1、 使学生进一步体会不确定现象的特点以及事件的可
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可能性的大小教学设计
摸球游戏—用分数表示可能性的大小 教学内容：北师大版小学五年级数学上册，第六单元“可能性的大小”中的第一课时“摸球游戏”。 教学目标： 1、进一步认识客观事物发生的可能性
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《可能性的大小》教学设计
《可能性的大小》教学设计 教学内容：教材第131页例1、2及134页练习二十六1-5题。 教材简析： 学生在之前的学习中已经能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的不确
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可能性的大小教学设计及反思
可能性的大小 一、教学内容：课本98、99、100页 二、教学目标： 1、能用分数表示可能性的大小。 2、会对简单事件的可能性做出预测。 3、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的
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可能性大小教学设计（共五则范文）
《可能性的大小》教学设计 长山镇蒙古族中心校 邓国辉 教学目标： 1、通过“猜测------实践------验证”，经历事情发生的可能性的大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不
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可能性大小教学反思
可能性大小教学反思 可能性大小教学反思1 教材分析人教版三年级上册的《可能性的大小》是属于[统计与概率]里中概率的起始知识之一,本节课主要目标是让学生知道随机事件的可
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用分数表示可能性大小教学设计
《用分数表示可能性的大小》教学设计 一、 教学目标 1.让学生理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
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《可能性及可能性的大小》教学设计(李晓明)5则范文
课题：可能性及可能性的大小 巢湖市苏湾镇中心小学李晓明 【教学内容】 苏教版小学数学教科书四年级上册第64-67页。 【教学目标】 1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机
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覃琼《可能性及可能性的大小》教学设计
《可能性及可能性的大小》教学设计 执教者：岑溪市第三小学 覃琼 2017年11月15日 教学内容：教科书第64-65页例1和“试一试”，第65-66页例2和“练一练”，第67页第1-4题。 教学目标
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小学三年级数学教学设计：可能性大小教学设计[精选合集]
编者导语：教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 巨人小学
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可能性大小教案
课题：可能性大小 教学目的： 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 3、通过学生的猜一猜、
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可能性的大小教学随笔
可能性的大小教学随笔
可能性的大小教学随笔1
《可能性的大小》是人教版三年级上册第八单元的教学内容这节课是通过玩一玩、猜一猜、说一说的学习活动，让学 -
《可能性大小》教学反思5篇
《可能性大小》教学反思 本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定认识的基础上,来进一步学习事情发生的可能性有大有小。对于事情发生的可能性大小的认识,一定
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《可能性的大小》教学反思
《可能性的大小》教学反思 新课标中明确提出让学生“学生活中的数学，人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。统计与概率，作为《标准》规定的四个学习领域之一，它
