专题：课堂辩论
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开展课堂辩论
开展课堂辩论，推动综合探究 ——浅谈高一思想政治课《经济生活》综合探究课的一种实践模式 政治教研组 刘向东 正方二辩：‚众所周知，我国在各领域取得了较大成功，例如‘嫦娥二
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课堂辩论的作用
辩论已成为人们在交流和碰撞中深化思想，发掘真理，提高修养，增进口才的肌肤知识性和技巧性的艺术，成为包含着丰富内涵，具有普遍社会意义和教育功能的重要活动，有着较强的生命力和现
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浅议课堂辩论的作用
浅议课堂辩论的作用 熊** 09电子商务班 [摘要]近年来把辩论引进课堂的教学模式，受到广大师生的好评。本文重点分析课堂辩论的作用、好处。倡导课堂辩论的新型教学模式提高素
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课堂辩论活动的含义
课堂辩论活动的含义 1. 辩论的含义 《辞海》中把“辩”解释为：“辩论、辩解”，把“论”解释为议论、讲述，辩论的意思就是辨别论述。 《说文解字》认为“辩”的含义为：“辩，治也，
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让学生参与课堂辩论
让学生参与课堂辩论：参与教学的一次尝试 新课程改革以来，语文课程的教学也开展了轰轰烈烈的改革。阅读教学是语文教学的重头戏，也是语文课堂的主角，课堂改革所担负的责任显而易
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一次课堂辩论的思考
一次课堂辩论的思考 [案例] 在教学《争吵》一课时，有学生提问：“争吵不好，‘我’和克莱谛为什么要吵架呢？”这可是学习这篇课文首先要解决的问题。弄清了这个问题，有利于进一步
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课堂辩论活动设计的要素
课堂辩论活动设计的要素 所谓的辩论，一般来说，就是指辨明是非对错、探求真理的一种行为。要想一个辩论活动顺利的开展，离不开辩论主体、辩论客体和辩论环境，而这些就构成了辩论
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课堂辩论活动设计的模式
课堂辩论活动设计的模式 辩论活动通常可分为两大类：应用性辩论和教学性辩论。1应用性辩论根据辩论主体和辩题的不同又可分为法庭辩论、议会辩论、外交辩论等具体的辩论形式；教
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辩论材料（精选）
人性的定义;人性是由社会属性和自然属性组成的，自然属性指的就是无节制的本能和欲望，这是人的天性，是与生俱来的；而社会属性则是通过社会生活、社会教化所获得的，它是后天属性。
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辩论稿及材料
观点阐述挫折利于成长我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以
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辩论稿
有害！、、对于小孩子，心里本来就脆弱，自我保护意识也不强，也不会进行自我心理疏导，老师那么严厉，动不动就打孩子，孩子会产生一种畏惧，甚至会给孩子带来阴影。更何况，打或者纯粹的严厉
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辩论稿
正方观点：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益，而是建立在内心之诚，之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利
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辩论
正方:愚公应该移山...愚公移山发扬了以顽强的毅力和不畏艰难的必胜信念去征服自然、改造世界...这是一种信念...所以我觉得愚公应该继续移山而不是搬家...搬家只是逃避问题
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辩论
http://www.xiexiebang.com/programs/view/q6mwP17oMhY/ 宽松式管理对大学生弊大于利 林华奇（反方） 我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。 【坚持宽松式管理不等于人性化管
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辩论稿
评委老师好，对方辩友好： 我是正方1辨，我们正方的观点是：中国足球走向世界关键在于教练。 所谓名师出高徒，没有一个好的教练，怎么能有一只战无不胜的球队呢？一个队的成败贵在教练，教
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辩论稿
第 1 页 共 4 页 Good morning, everyone we are the objective part. 早上好,每个人都是我们目标的一部分。 I am debater 1 ( ). 我讨论者1()。I am debater 2 () .我讨
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辩论稿
从我们现在社会的现实问题上来说，我国现在最缺少的就是高级技工，这就是专才吧，资料有很多一会会府上2002年的辩论内容，最主要的是你自己一定要从心里说服自己专才比通才强，因为现
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辩论稿
辩论稿 21世纪的到来让我们对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，更重要的是战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入,汽车身后的尾气,工厂的废气
