专题：渴望读书的大眼睛是谁
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渴望读书的大眼睛
《渴望读书的大眼睛》说课稿各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是《渴望读书的大眼睛》。 《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 一、教材依据 北师大版小学语文第八册“眼
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渴望读书的大眼睛课件
渴望读书的大眼睛教案一、设计指导思想《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以在设计这节课时，我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂，以自主
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《渴望读书的大眼睛》教案
渴望读书的大眼睛 教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：语文 北师大版小学语文四年级下册 教学课题：渴望读书的大眼睛 教材分析： 《渴望读书的“大眼睛”》选自义务教育课程标准
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《渴望读书的大眼睛》教案（精选）
教学目标分析 1．学习掌握“跋涉、蜿蜒、攒”等生字；理解词语。 2．图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此想到的内容。 3．感受贫困地区
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《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》 授课人：共和街小学四年级（四）班王晓花 授课时数：2课时 教学目标： 知识目标：认字10个，写字8个；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。 能力目标：1、继续练
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渴望读书的大眼睛读后感
我们学习了第六单元的第一课《渴望读书的“大眼睛”》，读完了这篇课文我很受感动，那里面贫困和艰难的求学之路，还有小女孩渴望获取知识的大眼睛给我的印象最深，渴望读书的大眼睛
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渴望读书的大眼睛读后感（大全）
渴望读书的大眼睛读后感 篇一：《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思 教材分析：《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验
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《渴望读书的大眼睛》的教学设计（精选合集）
《渴望读书的大眼睛》的教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下
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500字读后感：《渴望读书的大眼睛》读后感
500字读后感：《渴望读书的大眼睛》读后感我发现苏明娟的眼睛是那么的渴求、天真、美丽。她那双渴望读书而又无助的大眼睛打动了无数人的心。如果不是那对闪烁着渴望与童真的
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《渴望读书的大眼睛》教学设计
《渴望读书的大眼睛》教学设计
南关学校王桂兰
教材分析：
《渴望读书的“大眼睛”》是北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的散文,向我们介绍了一张曾引起全 -
《渴望读书的大眼睛》教学设计
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 一、设计思路 [指导思想] 《语文课程标准》中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，提高学生的语文素养。 1．注重
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渴望读书的大眼睛教学设计
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 杨坊寄宿制小学 魏国堂 教学目标： （一）知识和技能 1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重
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《渴望读书的大眼睛》教案.（精选5篇）
北师大版四年级下册第六单元《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 大安小学 张宏林 教学目标： 1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对
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渴望读书的大眼睛教学设计
《渴望读书的大眼睛》教学设计 教学目标： 1、学会生字新词，能正确流利有感情的朗读课文。2、能抓住重点段落理解体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、培养学生珍惜学习环境，关
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《渴望读书的“大眼睛”》教学设计
北师大版语文第八册《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 教学目标 知识目标：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理 解作者由此联想到的内容
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《渴望读书的“大眼睛”》教学设计
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 灵宝市第一小学 张菲菲 一、教材简介 《渴望读书的“大眼睛”》一课是北师大版四年级下册第六单元“眼睛”主题单元的一篇夹叙夹议的说
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为了大山里那些渴望读书的眼睛
为了大山里那些渴望读书的眼睛
李峰
我有一个小小梦想，希望代课教师有朝一日都能成为名副其实的“人民教师”。我更有一个教育梦，希望山里的孩子，能和城里孩子共同享受教育改革 -
渴望读书的大眼睛教后感
感动与收获
《渴望读书的“大眼睛”》教后感
半个多月的准备，只为这一天。一路走来，带给我最多的是感动。被贫困山区孩子们不畏艰难、顽强求学的精神所感动；被社会各界人士纷纷
