专题：孔子拜师公开课
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孔子拜师公开课
人教版课标实验语文教科书三年级上册 《孔子拜师》教学设计 乔村小学 王莉 教材解读： 一、走进文本《孔子拜师》这是人教版三年级上册第五组精读课文的第一篇课文。本组课文
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孔子拜师(公开课教案)
第17课 孔子拜师 第1课时 教学目标 1、 认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。 2、 正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子
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孔子拜师公开课教案（精选）
17 《孔子拜师》教学设计 教师：张梅 设计理念： 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦
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孔子拜师公开课教案（最终版）
17、孔子拜师 设计理念： 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文
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17.孔子拜师(公开课教案)
17.孔子拜师 教学目标 1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
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《孔子拜师》公开课教学反思
教学反思 ——《孔子拜师》公开课第二课时 作为一名支教的学生，首先我非常感谢学校给了我这次上公开课的机会，让我不管是从备课、上课还是老师评课这些环节中都是受益匪浅
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孔子拜师公开课教学实录
一、教学引入，初识孔子老子 幻灯片出示：孔丘、老聃 师：谁能读一读这两个名字？ 生：孔丘、老聃 师：我们平时怎么称呼他们？ 生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子老子 师：奇怪了，明明一
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孔子拜师范文合集
《孔子拜师》教学设计 第二课时教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。 2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.
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孔子拜师（范文）
让语文课堂充满传统文化气息
——《孔子拜师》教学案例及分析
龙山小学周桂东
【设计理念】
新课程标准在“教材编写建议” 中指出：“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化， -
孔子拜师范文大全
今天，我们学习了《孔子拜师》，孔子拜师--读后感。 我觉得孔子是位好学得老师。虽然他已经远近闻名，但还是觉得自己不够渊博，去拜老子为师。他可以风餐露宿，日夜兼程地去赶路，到千
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孔子拜师读后感范文合集
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章相关内容。下面是孔子拜师读后感，一起来看看！孔子拜师读后感一寒假期间
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《孔子拜师》教案
《孔子拜师》教学设计 ———人教版三年级上册 ※※※※※ ※※※《孔子拜师》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子
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孔子拜师（推荐五篇）
《孔子拜师》教学设计 教学内容： 《孔子拜师》是三年级语文上册第17课内容.这是一篇精读课文,讲了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、
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孔子拜师说课稿
《孔子拜师》说课稿 凉州区金山乡学区 执教：李龙军 2011年10月 《孔子拜师》说课稿 一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单
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《孔子拜师》说课稿
《孔子拜师》说课稿 新课标指出阅读是学生、教师与文本之间对话的过程。因此在教学中营造轻松的学习氛围，引导学生自主学习，实现学生、教师、文本的平等对话是我的教学理念。
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《孔子拜师》课堂实录
课堂实录{十一月} 《孔子拜师》课堂实录 一．介绍孔子，感受传统文化的瑰丽多彩。（课件出示：孔丘 仲尼） 师：谁认识它们？谁愿意来读一读？ 生：孔丘仲尼 师：你读得可真准，你把生字“丘”和
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孔子拜师读后感
孔子拜师读后感 孔子拜师读后感1 孔子拜师讲了：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。然而孔子觉得自己的知识还不够渊博，30岁的时候离开家乡。就去洛阳拜大思想家老子为
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孔子拜师教案
孔子拜师 教学目标： 1.会认7生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆等词语。 2.运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意
