专题：李白表格式教学设计
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李白生平事迹表
李白生平事迹表 李白生平事迹表 （搜集） 历史记年、公元 唐代纪年 重要历程 事迹纪略697 神功元年 祖籍陇西郡 李白系陇西汉将军李广之后，其先世因事迁西域。其父李客，神功初年，逃
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走近李白教学设计
《走近李白》教学设计 河南省邓州市元庄乡李岗学校 骆瑞雪 一、 导入：板书课题：走进李白 二、 欣赏：李白是仙 1、 说说你知道的李白，学生简介李白。 师：李白被称为“诗仙”，那么诗
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《李白诗二首》教学设计（范文）
《李白诗二首》教学设计 教学目标 1．培养和提高诗歌鉴赏能力。 2．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 3．把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。
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《追寻李白》 教学设计
追寻李白 【教材分析】 本单元题目为“追寻李白”，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影响我国乃至
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《追寻李白》教学设计
《追寻李白》教学设计 滦县第三实验小学 贾丽丽 【教材理解】本单元题目为‚追寻李白‛，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为‚诗仙‛的我国唐代著名诗人李白的
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李白《行路难》教学设计
李白以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前
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行路难_李白_教学设计
初中语文 行路难 卫鹏丽 教学目标： 1、 了解诗歌的内容。 2、 通过对诗歌的反复诵读，品味、赏析诗歌。 3、 体会诗歌意境，掌握诗人表达的情感。 教学重点： 1、 在了解诗歌背景的
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追寻李白教学设计
《追寻李白》教学设计 【教材理解】本单元题目为“追寻李白”，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影
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李白《静夜思》教学设计
一、导入对于李白这个人，大家可谓是非常熟悉了，谁能简单的谈谈你认识的李白呢？明确：李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且
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《走近李白》教学设计（5篇）
走近李白 一、导入谈话：同学们，我们中国是诗歌的王国。在诗歌王国的灿烂星空中，出现了许许多多杰出的伟大诗人。你们都知道哪些诗人？ 师：同学们知道的真多！是呀！这许许多多的诗人
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将进酒／李白_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。 2.培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。 3.感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再
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将进酒／李白_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能：了解作者生平及其诗歌特点；整体感悟诗的意境 过程与方法：以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力 情感态度与价值观：培养学
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李白《渡荆门送别》教学设计
李白《渡荆门送别》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣
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校本课程——李白诗仙教学设计
校本课程：古诗欣赏——《李白的故事》系列活动教学设计 梁才中心学校 郭宜敬 设计理念： 中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不
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二氧化碳教学设计表
〖二氧化碳的制取〗教学设计 内蒙古凉城县第三中学：葛海峰 1、教材地位和作用 本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个
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李白诗歌教学
李白诗歌教学 1、年少有为 李白少年时代的学习内容很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”（《与韩荆州书》）。他很早就相信当时流行的道教，喜欢隐居
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走近李白的饮酒诗教学设计
《走近李白的饮酒诗》教学设计 教学设想：唐代大诗人王维在《书吴道子画后》诗中说：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”在语文教学中，教师亦应该于一定的教学原则规范之下
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越中览古 李白 教学设计
越中览古 李白 教学设计 越中览古 李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 【教学设计】 一、导语设计 由高一《勾践灭吴》导入。
