专题：罗布泊消逝的仙湖练习
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12《罗布泊_消逝的仙湖》练习
12 《罗布泊，消逝的仙湖》
一、基础部分
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
萧瑟和煦裸露戈壁滩．．
吞shì干hécāng海桑田
2．指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里 -
《罗布泊,消逝的仙湖》同步练习
●作业导航
1.认识罗布泊的百年沧桑，增强忧患意识；
2.理解引用数据的作用；
3.理解拟人、排比手法在表达感情上的作用。
一、基础部分
1.下列加黑的字注音有误的一项是…
A. -
《罗布泊,消逝的仙湖》
12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案远大一中八年语文设计者：杜玉田春华
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意 -
12.《罗布泊,消逝的仙湖》同步练习
12.《罗布泊，消逝的仙湖》
一、基础部分
1、下列加点的字注音有误的一项是
A.萧瑟（ｓè） 和煦（ｘù）B.干涸（ｈé） 吞噬（ｓｈì）
C.裸露（ｌｕǒ） 戈壁（ɡé）D.荡漾（ｙàｎɡ） 娱（ｙú）
2、下列词语中有错别字的 -
罗布泊,消逝的仙湖读后感
罗布泊，消逝的仙湖读后感赵雅君罗布泊，是一个消逝的曾经美丽无比的仙湖。“曾经”这个词眼让无数人突起疑惑。
读了课文后我才了解，它以前是多么地热闹繁华！让我气愤又让我流泪 -
《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿
一 说教材
《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级下册第三单元的一篇自读课文，全文的思路大体上是这样的，开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯 -
《罗布泊消逝的仙湖》教案（精选合集）
一、教学目标1、知识目标：了解报告文学的特点，掌握文中的生字词，明白罗布泊消逝的原因。2、能力目标：培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信
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《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿1各位评委，老师：大家好！我今天说课的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人教版《语文》八年级下第三单元的一篇自读课文。
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罗布泊_消逝的仙湖说课稿（合集）
罗布泊，消逝的仙湖说课稿一、教材分析：
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调， -
罗布泊,消逝的仙湖教案
罗布泊，消逝的仙湖
贵教者：黄
一：激趣导入
释题题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？
1、泊者水也，罗布泊与水有关。
2、仙湖，宛如仙境，极其美丽的湖。
3、消逝，消失，逝含惋 -
《罗布泊，消逝的仙湖》读后感范文合集
随记绿洲，仙湖，这就组成了过去的罗布泊；沙漠，神秘，这乃现在的罗布泊。罗布泊，由美丽的仙湖变成恐怖的险湖，这又是谁造成的呢？是人类啊！如果你是罗布泊的一员，你会怎样？假如我是罗布泊最
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罗布泊,消逝的仙湖《修》
《罗布泊，消逝的仙湖》导学案班级：初二（ ）班科目：语文课型：新授执笔人： 使用时间：审核：一、学习目标
1、整体把握课文内容，能正确筛选信息，概括要点；
2、了解报告文学的文体特征，学习对比 -
《罗布泊,消逝的仙湖》讲学稿
《罗布泊，消逝的仙湖》讲学稿
主备人：董文华协助：李娜吴振南
教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》是报告文学家吴刚的佳作，作者根据历史资料调查研究和实地考察，怀着极为悲痛的心情向 -
罗布泊_消逝的仙湖学案
永和中学七年级语文下册导学案主备人：曹庆文审核：王庚文备课时间：2013年5月使用时间：年级：姓名：
《罗布泊，消逝的仙湖》 导学案
这“仙湖”何时消逝的？为什么会消逝？它消逝的深层原一 -
罗布泊.消逝的仙湖调查报告
《罗布泊，消逝的仙湖》调查报告
【调查时间】：
【调查目的】：
【调查人】：
【调查内容】：造成罗布泊消逝的原因
1、调查报告展示开场白
2、罗布泊消逝的相关背景资料。
3、造成罗 -
《罗布泊,消逝的仙湖》教案
. 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教学目标： 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2、.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确人在与自然相处中该吸取哪些教训。 3、体
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《罗布泊,消逝的仙湖》教案
罗泊湖 教案示例一 教学目标： 1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。 2.学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。 3.培养学生科学理性精神和人文
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罗布泊消逝的仙湖 说课稿
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿 宜昌市第九中学 孙蓝田 一、说教材: 1、教材地位和特点： 《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第二篇课文，本单元的所选的
