专题：力的基本性质教学设计
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《分数基本性质》教学设计
《分数基本性质》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面
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《分数基本性质》教学设计大全
《分数基本性质》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家
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分数基本性质教学设计
分数基本性质 约分的教学设计 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第62页。 重点：分数约分的方法 难点：将分数化成最简分数 【教学目标】 1．知识
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分数基本性质教学设计
分数的基本性质 教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质 教学目标 1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数
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《分数基本性质》教学设计文档
《分数的基本性质》教学设计 汤西中心小学 黄海峰 教学目标设计 根据教学大纲对教材的要求，依据教学参考书对教学内容的分析和说明以及学生的年龄特征，制定了以下教学目标： 1、
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分数基本性质教学设计
《分数基本性质》教学设计 龙潭一小 陈 兴 丽 一、教材简析 《分数的基本性质》是人教版小学数学教材第十册的内容,在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与
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《分数基本性质》教学设计[大全]
小学五年级数学 《分数基本性质》教学设计 教学目标： 1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。二、教学目标：1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养
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《分数的基本性质》教学设计
《分数的基本性质》教学设计教材分析《分数的基本性质》是人教版五年级下册“分数”这一章节的内容。“分数的基本性质”是学生系统学习分数的重要内容，是后面学习约分、通分
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分数的基本性质教学设计
分数的基本性质教学设计 分数的基本性质教学设计1 【教材依据】《分数的基本性质》是九年义务教育北师大版五年级上册第三单元的内容。【设计理念】根据新课标的基本要求，我
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比的基本性质教学设计（最终定稿）
比的基本性质 教材分析 比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法之间关系，除法的意义和商不变的性质，分数的意义和分数基本性质的基础上进行教学。教材联系学生已有的
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9.1分式及其基本性质教学设计
9.1分式及其基本性质教学设计 【教学目标】 （1）用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式的模型思想． （2）了解分式、有理式的概念． （3）了解分母不为零时分式有意义，能确定使分式的值为
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质》教学设计 【教学内容】义务教育教科书六年级上册第50-51页。 【教学目标】 1、理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。
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《分数的基本性质》教学设计
《分数的基本性质》教学设计 《分数的基本性质》教学设计1 一、教学目标：1、让学生经历分数基本性质的探究过程，理解和掌握分数的基本性质，初步建立数学模型。2、利用分数的基
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比例的基本性质教学设计
比例的基本性质 教学目标： 1. 认识比例各部分名称，理解比例的基本性质。 2. 能根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概
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椭圆的基本性质教学设计
《椭圆的几何性质（1）》教学设计 信丰二中邓丽华 一、教学目标： 1 、知识掌握目标：通过椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，并能正确作出图形。 2 、基本技能和一般能力
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不等式的基本性质教学设计
《不等式的基本性质》教学设计 主备人：黄小妹 辅备人：张泽云 李星华 刘军 李波 教学目标： 知识目标 : 掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用； 能力目标: 经历探索不等式基
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分数基本性质的教学设计
《分数基本性质》教学设计 教学内容：人教版新课标教科书小学数学第十册75~77页例1、例2. 教学目标：1知识与技能目标： （1） 经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。 （2）
