专题：留侯论教学案
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留侯论教案
【写作背景】 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾
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留侯论讲课稿[范文]
《留侯论》讲课稿 引言：1946年3月，军统特务头子戴笠飞机失事，陈立夫提议送一挽联，章士钊被推举执笔。章不吹不捧，不卑不亢，点石成金，力透纸背地写道：生为国家，死为国家，功罪盖棺须论定
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留侯论教案
留侯论教案 教学目标：1.掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以”的用法。2.掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。3.理解作者“
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《留侯论》教案
《留侯论》教案 【教学目标】 一、掌握重点文言词语的意义和用法，了解古今词义的变化和词类活用的现象，强化对重点语句的翻译和理解，结合诵读指导，进一步提高文言阅读的水平。
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留侯论读后感（5篇模版）
留侯论读后感（精选3篇）品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编精心整理的留侯论读后感，欢迎阅读，
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《留侯论》教学设计
海门市第一中学 编制：顾柳柳 《留侯论》 海门市第一中学顾柳柳 【教学分析】 1．教学内容分析 《留侯论》是一篇史论散文。这是作者苏轼早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试
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《留侯论》文言文翻译（精选五篇）
《留侯论》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。下面是小编给大家带来的《留侯论》文言文翻译，希望对您有所帮助！《留侯论》原文古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者
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《留侯论》教学反思（合集五篇）
《留侯论》是一篇史论，属于议论文。这篇文章主要讲了，留侯张良凭借“能忍”，帮助刘邦建功立业的故事。也就是说，对于张良成功的原因，在作者之前已经有流行的看法——得益于圯上老
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《留侯论》原文翻译及赏析[共5篇]
《留侯论》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。这篇文章根据《史记·留侯世家》所记张良圯下受书及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”、“养其全锋而待其敝”的
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《留侯世家》读后感范文合集
《留侯世家》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文，收录于《史记》中。这是一篇关于张良的传记。下面是小编为大家收集整理的《留侯世家》读后感，希望能够帮助到大家！《留侯世家
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《留侯世家》读后感（五篇范文）
《留侯世家》读后感范文（精选3篇）当品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《留侯世家》读
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淮阴侯列学案（本站推荐）
《淮阴侯列传》教案 一：教学目标： 1、 分析韩信之死的原因，体会作者蕴含在文字中的情感； 2、 引导学生发现和探究文章中的疑点，培养学生的探究意识。 二：教学时间：三课时 三：教学难
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《财产属于谁 留给谁》教学案设计
《财产属于谁留给谁》教学案设计【课标要求】 知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。 【教材分析】 “财产属于谁，留给谁”
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《留侯世家》读后感800字（5篇模版）
当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《留侯世家》读后感800字，希望能够帮
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鲁人版高二《留侯论》教学设计（五篇范例）
学习目标1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。2、分析文章以“忍”字贯串全篇，层层议论、逐步深化的思路。3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。课
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财产留给谁学案
《财产属于谁》学案
教学目标：
情感态度价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 -
侯老师教作文
侯老师教作文◆二年级学生学作文长大了
王熙萌
夏天的一个中午，小萌的妈妈生病了。小萌心想：妈妈一定饿了，我来下面条给妈妈吃吧。
过了一会儿，面条下好了。小萌把面条装在碗里 -
教学案
班2010---2011学年度第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。
灌云县鲁河中学2010.11.18
