专题：姥姥的剪纸一二课时
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姥姥的剪纸第二课时
第二课时 【学案】 1.读读文章描写姥姥剪纸技艺高超的句子，说说你对“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的理解。 2. 文中多次写到姥姥剪的老牛兔子图，读读有关内容，说说你对
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姥姥的剪纸(第二课时教案)
姥姥的剪纸 第二课时 一、 回忆文本 通过初读课文我们知道，作者笑源有一位不平常的姥姥，她有一手绝活，那就是——（剪纸）。在笑源幼小时的记忆中，左邻右舍的窗子上——（引读：都贴着姥
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《姥姥的剪纸》教案(第二课时)
清镇市扁坡小学校本教研研讨课 教 案 教学时间：2012年10月31日教学年级：六（1）班 研讨课题：以读为主，读中感悟 执教教师：肖胜科 教学课题： 12.姥姥的剪纸（第二课时） 教学目标： 知识与技
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姥姥的剪纸(第二课时教案)
姥姥的剪纸 第二课时 一、回忆文本 姥姥的剪纸给你留下什么样的印象？ 因此，无论何时，无论何地„„（出示句子，齐读。） 二、学习第1——6自然段，感悟姥姥剪纸的神。 师：那清清爽爽的剪
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姥姥的剪纸(第二课时教案)
12.姥姥的剪纸 （第二课时） 教材分析： 《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住体现姥姥剪纸技艺的“神”和表现祖孙情深的“拴”这
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姥姥的剪纸(第二课时教案)
姥姥的剪纸 第二课时 一、回忆文本 姥姥的剪纸给你留下什么样的印象？ 因此，无论何时，无论何地„„（出示句子，齐读。） 二、学习第1——6自然段，感悟姥姥剪纸的神。 师：那清清爽爽的剪
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姥姥的剪纸(第一课时)（精选五篇）
《姥姥的剪纸》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过具体的语言文字感受姥姥的心灵手巧、勤劳
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姥姥的剪纸 第二课时 教案
《姥姥的剪纸》第二课时教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头
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姥姥的剪纸第二课时（合集5篇）
姥姥的剪纸 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含
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《姥姥的剪纸》
《姥姥的剪纸》说课稿 李晓云 各位评委 各位老师： 大家好！ 我说课的内容是小学语文苏教版六年级上册第12课《姥姥的剪纸》第二课时的教学设计与分析。 一、说教材： 《姥姥的剪
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《姥姥的剪纸》评课稿(第二课时)-精选文档
《姥姥的剪纸》评课稿（第二课时） “洗”出来的精彩 ——《姥姥的剪纸》评课稿（第二课时） 记得省教科院副院长杨九俊教授在学术报告中曾经强调这样一个观点：教学设计，要学会“洗课
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12《姥姥的剪纸》第一课时教案[定稿]
12 《姥姥的剪纸》教学设计（第一课时） 执教：盐城市大丰区白驹小学 葛吉荣 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。品读课文第1到3自然段，体会姥姥剪纸的技艺高超。 2、学会本课10
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《姥姥的剪纸》(第一课时)教学设计
《姥姥的剪纸》(第一课时）教学设计 江苏省靖江市靖城镇虹桥小学 姚亚星 214500 [课题（学科和年级）]苏教版小学六年级语文 [教材简解] 本文被选入苏教版十一册第四单元，本单元的
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姥姥的剪纸教学设计第一课时
12 姥姥的剪纸（第一课时） 环节一、整体感知-----初读感知，整体把握 （一）揭示课题 同学们，我国的民间传统工艺有很多，有糖人、刺绣、陶瓷、风筝、剪纸等。（课件） 今天我们来深入认识
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姥姥的剪纸第二课时教学反思
第二课时教学目标：继续学习课文，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”为中心句，思辩姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词
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《姥姥的剪纸》教学设计（第二课时）
《姥姥的剪纸》 教学设计（第二课时）此教学设计曾获"教育部重点课题'转变学习方式'2015研讨会全国中小学语文课堂教学大赛"一等奖一、教材分析《姥姥的剪纸》一文主要描述了"我
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姥姥的剪纸 教案
12 姥姥的剪纸 教学设计 一、教材分析： 《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世
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姥姥的剪纸教案
《姥姥的剪纸》第一课时教学设计 教学要求： 1、学习生字新词，理解词语的意思。 2、学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。 3、理解“熟能生巧，总剪，手
