专题：六年级语文索溪峪的野
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语文六年级上册-索溪峪的“野”练习题
第4课《索溪峪的野》复习检测 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。气势磅礴（pánɡ bànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn） ．． 横铲一脚（hânɡ
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索溪峪的野六年级语文教学反思
六上第2篇课文《索溪峪的“野”》就是一篇很好的习作范文。全文采用先概括后具体的方法谋篇布局：在概括介绍索溪峪“野”的特点后，分别从“山野”、“水野”、“动物野”、“
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人教版六年级上册语文索溪峪的野教案
4.索溪峪的“野” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 教学重点、难点：感悟文章
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六年级教学设计《索溪峪的野》
4、索溪峪的“野” 主备人： 学习目标： 1、通过自由读记，观察比较，交流等方式，正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2、通过自由读记、默读、抓关键词句、联系上下文
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六年级《索溪峪的野》教学设计
教学目标1．学生正确流利、有感情的朗读课文。2．感悟语言，感受索溪峪天然野性的美，从字里行间去体会作者畅游其间，回归自然无比愉快的心情，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。3．领
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小学六年级语文上册教案4.索溪峪的野
4、索溪峪的“野”
教学目标 ：
1、理清课文层次，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、 积累本课词语及精彩语段，正确、流利、有 -
六年级上册语文4 索溪峪的野教学设计
4* 索溪峪的“野” 第一课时 备课时间： 9月3 上课时间： 9月7 学习目标： 1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自
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《索溪峪的野》语文教学反思
《索溪峪的野》语文教学反思 《索溪峪的野》语文教学反思1 课堂“合作、探究”学习方式──《索溪峪的野》一课教学谈合作探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“合作”
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索溪峪的野语文教学设计方案（精选）
学习目标1．有感情地朗读课文。2．感受索溪峪天然野性的自然风光。A案课前准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。教学过程课件展示，揭题导入（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风
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六年级《索溪峪的野》优秀教案（精选五篇）
一、以《桂林山水》导入：1.课题：（1）峪：山谷（2）野为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字二、初读课文：默读全文，给每一自然段标上序号。思考：1.索溪峪的风景最突出的特点
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索溪峪的野（5篇范文）
【教学目标】 1、 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。2、能根据课文内容提出自己不理解的问题。 3、采用“自主探究、朗读析赏”的方法了解内容，体会写法。 4
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索溪峪的“野”教案
《索溪峪的“野”》教学设计 刘璇 教学目标 知识与技能： 1.学会本课12个生字。 2.有感情朗读课文，感受索溪峪风景区的自然风光。 3.领悟作者抓住景物特点，先概括叙述再具体描
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索溪峪的野教案
《索溪峪的“野”》教案 一、教学内容说明： 《索溪峪的“野”》是第一单元的第四篇课文，也是一篇略读课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者
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索溪峪的“野”教案
4* 索溪峪的“野”①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空
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索溪峪的野教案
《索溪峪的“野”》教学设计 执教者王维凤向邦玲 教学目标： 1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3．欣赏、有
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第四课索溪峪的野
一、 导入：投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音。我们一同去《山中访友》，聆听《山雨》的声音，欣赏山林雨景，到《草虫的村落》来一次奇异的游历同学们，开心吗？中华
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《索溪峪的野》（推荐阅读）
一次备课时间：2018.09.01一次主备老师：干炜明 使用时间：9.12二次备课时间：二次备课老师： 4*《索溪峪的野》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然
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索溪峪的野(公开课)
索溪峪的“野”（简案） 【教学目标】 1、感受索溪峪天然野性的自然风光。 2、有感情地朗读课文。 3、一课一得：仿写片段。 【教学重点】 通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“
