专题：老人与海鸥第一课时
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老人与海鸥 第一课时修改
《阅读教学和口语交际训练的有效融合》课题教学设计 人教版六年级上册《老人与海鸥》教学设计 第二实验小学 李梅英 教材分析 通读完人教版课程标准实验教科书六年级上册第
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《老人与海鸥》第一课时教学设计（模版）
《老人与海鸥》教学设计 教学要求： 1.认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2.理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会
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《老人与海鸥》第一课时教学设计
《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标： 1、学习生字新词，了解课文大意；通过有感情朗读，学习课文是怎样把老人喂海鸥的片段写具体的。 2、通过细读品味老人喂海鸥的有关描写，
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《老人与海鸥》第一课时教学设计
六年级上册《老人与海》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识6个生字，学会8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、乐谱、吉祥、抑扬顿挫”等词语。有感情地朗读课文。 2、过程
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《老人与海鸥》第一课时教学设计
《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过课文语境理解“褪色、亲昵、抑扬顿挫、有声有色”等词语。 2、能用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 3、抓住课文重点
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《老人与海鸥》(第一课时)教学设计
老人与海鸥（第1课时）教学设计 教材解读： 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥
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《老人与海鸥》第一课时教学设计
《21老人与海鸥》第一课时教学设计 仙岩镇中心小学 李建仁 教学目标： 1、学习8个生字，正确读写并理解“褪色、亲昵、抑扬顿挫、有声有色”等词语。 2、能用较快速度阅读课文，把
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《老人与海鸥》第二课时
《老人与海鸥》第二课时教学设计 教学目标： 1、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，体会人与动物之间的和谐美。 2、让学生通过
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《老人与海鸥第一课时教案》（共5则范文）
《老人与海鸥》第一课时教案 一、教材分析 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群从北方飞到昆明的红嘴鸥。从此，老人与海鸥便结下了不解之缘。每逢冬季来临
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老人与海鸥 (第1课时)
老人与海鸥 临海小学朱金枝 教材分析: 小学语文人教版六年级上册第七单元的课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人
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老人与海鸥第二课时教案
《老人与海鸥》第二课时教学设计
木井西校区于建海
教学目标：
1、知识与技能：
（1）能有感情地朗读课文。
（2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
（3）抓住重点 -
《老人与海鸥》第二课时说课稿2014
《老人与海鸥》说课稿 各位领导、老师：上午好！ 今天我说课的内容是小学语文S版五年级下册《老人与海鸥》第二课时，我从说教材、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程、说板
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《老人与海鸥》第二课时教案
《老人与海鸥》第二课时教案 师：孩子们，你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中，塑像的主人公应该是些什么人？你说。 师：故事里的老人和你们大家想的不一样，他
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《老人与海鸥》第二课时教案
《老人与海鸥》第二课时教案 师：孩子们，你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中中塑像的主人公应该是些什么人？你说。 生：汇报师：是的。 师：故事里的老人和你
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21 老人与海鸥(两课时)
21 老人与海鸥（两课时） 教学目标： 1．认识课文的8个生字，能正确地读词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 4．提高学生
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老人与海鸥第二课时教案
《老人与海鸥》第二课时 教学目标： 1：研读课文，感受老人与海鸥之间的深厚情谊 2：通过对重点词句的剖析理解，体会老人与海鸥的深情 3：有感情的朗读课文，体会人与动物之间的真情，感
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21、《老人与海鸥》第一课时教学设计[合集五篇]
21、《老人与海鸥》教学设计 （第一课时） 教学目标： 1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。 2．读通课文，了解课文主要内容。 3．学习课文第一部分，体会老人对海
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老人与海鸥
《老人与海鸥》第一课时教学设计及反思 教学目标： 1、学习8个生字，正确读写并理解“褪色、亲昵、企盼、瞻仰、抑扬顿挫、有声有色”等词语； 2、读通课文，了解课文主要内容。 3、
