专题：论述陈鹤琴的教育思想
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陈鹤琴教育思想
陈鹤琴教育思想 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。 “活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。 有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的
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陈鹤琴“活教育”思想
陈鹤琴“活教育”思想介绍 一、“活教育”实验 1919年9月，陈鹤琴任教南京高师，授教育学、心理学和儿童心理学。期间投身教育改革，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园。194
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陈鹤琴的教育思想
陈鹤琴 陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心一南京鼓楼幼稚园，他创立了“活教育“理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的
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陈鹤琴的教育思想
陈鹤琴的教育思想 陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教
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陈鹤琴幼儿教育思想
陈鹤琴幼儿教育思想 陈鹤琴幼儿教育思想 班级： 姓名：学号： [摘要]琛鹤琴先生是我国现代幼儿教育的开创者和改革者，他探索出一条适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的幼儿教育之
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浅析陈鹤琴的活教育思想
浅析陈鹤琴的“活教育”思想 “活教育”理论是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国实用主义教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童
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陈鹤琴教育思想评价（精选5篇）
陈鹤琴教育思想评价 陈鹤琴主要教育思想：我国著名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴早在二十世纪初就提出了儿童教育“整个教学法”，就是把儿童所应该学的东西整个地、
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陈鹤琴的教育思想及其启示
陈鹤琴“活教育”思想及其启示 摘要：陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开拓者。他倡导“活教育”，为改革传统教育提出了极有价值的思路。“活教育”是陈鹤琴教育思想
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陈鹤琴教育思想述评（5篇）
陈鹤琴教育思想述评 婧子822 陈鹤琴，我国著名的儿童心理学家，儿童教育家，教授„„陈老具有无数的头衔，但读他的书却完全没有距离感，就像一位身边的老师，把他毕生经验一一道来。“
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浅谈陈鹤琴特殊教育的思想
浅谈陈鹤琴特殊教育的思想 摘要：“百年大计,教育为本”,在科学技术和社会生产力迅猛发展的今天,教育日益为社会所重视,其中弱智儿童的教育也已成为教育工作的一个重要组成部
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陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义
陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路。 1.反
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陈鹤琴读后感
陈鹤琴文集读后感 张雯婧 在认真拜度了《陈鹤琴全集》，漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。陈氏的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲
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学年论文 陈鹤琴幼儿教育思想述评
学 年 论 文 2015届 学生姓名学 号院 系 教育学院专 业 学前教育指导教师 完成日期2016年6月10日 1 陈鹤琴幼儿教育思想述评 陈鹤琴幼儿教育思想述评 摘 要：陈鹤琴是我国
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对陈鹤琴“活教育”思想的认识
对陈鹤琴“活教育”思想的认识 摘要：作为中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，陈鹤琴一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，形成了完整而富有民族特色的
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陈鹤琴的“活教育”思想（共5篇）
陈鹤琴的“活教育”思想 【浏览字体： 大 中 小】 中国教育科学研究院我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出了“活教育”思想。他认为，要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到
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陈鹤琴的教育思想对特殊教育的影响
陈鹤琴的教育思想及其对特殊教育的影响 教育科学学院09特教 18号 李秋惠 陈鹤琴（1892－1982）从致力于中国儿童教育科学化和民主化角度出发看待特殊教育，是站在中国儿童教育发展高
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陈鹤琴和张雪门教育思想的比较（合集）
陈鹤琴和张雪门 幼儿教育思想的比较班级：09教31
学号：09093018陈鹤琴和张雪门幼儿教育思想的比较 陈鹤琴（1892-1982），浙江上虞人，我国儿童教育和儿童心理研究的开拓者和奠基人。 1 -
陶行知和陈鹤琴的教育思想比较（合集5篇）
陶行知和陈鹤琴的教育思想的比较 自1903年中国第一个公共的学前教育机构产生以来，中国的学前教育得到了很大的发展，出现了一批学前教育专家。陶行知和陈鹤琴就是其中的两位优
