专题：庐山的云雾1课时
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庐山的云雾1
《庐山的云雾》教学案例 朝阳小学 买学梅 一、复习旧知，质疑导入。 师：上节课，我们学习了《庐山的云雾》（生齐读课题）。了解了什么呢？ 生1：庐山的景色十分秀丽。 生2：庐山的云雾变
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《庐山云雾》第二课时教案[最终定稿]
第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、初步认识总分段式，重
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庐山云雾第二课时教案
庐山的云雾第二课时教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 2、精读课文2、3、4自然段，通过朗读、 想象情景、抓重点词语等学习方法体会庐山云雾的奇丽，走
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《庐山的云雾》第二课时
[《庐山的云雾》第二课时] 《庐山的云雾》第二课时 作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：290 庐山的云雾（第二课时简案）作者：葛跃东 教学要求： 1、正确流利有感情的朗读课文，
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庐山云雾
庐山云雾 五一节，我和爸爸妈妈一起来到了九江，刚上庐山，就把夏日的炎热和汽车的尾气通通抛在后面。迎面扑来的是凉爽的微风和清新的空气。 我们坐车上山，两旁风景迷人——花朵
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庐山的云雾第二课时教案
庐山的云雾 教学目标： 1．认识庐山云雾奇妙的意境。 2．精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。 3．走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思
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庐山的云雾第一课时教案
庐山的云雾（第一课时） 【教学目标】 1.词串教学，教会学生归类识记词语； 2.渗透阅读方法指导：引导学生抓住关键词理解段落大意； 3.体会比喻的表达效果及其作用； 4.学会比较句子，体会
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庐山的云雾第二课时教案
庐山的云雾 第二课时 教学目标： 1．认识庐山云雾奇妙的意境。 2．精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。 3．走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学范例 山东省省诸城市府前街小学 许金红 【教学内容】苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》 【教材分析】 《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用
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庐山云雾教案
《庐山的云雾》导学案 一.教学目标: (一)知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情
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庐山的云雾
《庐山的云雾》第二课时教学设计 自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏一、教学目标 知识与能力目标： 积累优美的词语，背诵喜欢的部分。 过程与方法目标：引导学生抓住重点句读懂段的内
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庐山的云雾
《庐山的云雾》（第二课时）教学设计 康庄中心校 吴喜红 教材分析 本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间
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庐山的云雾
指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。 现在，请大家张开想象的翅膀，飞往庐山。引读：在山上游览„„漫步山道„„此时此刻你仿佛升上了云端，架起云雾，在天空
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。 3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 【教学过程】 （一）情境牵引入新课 师：上节课，我们读了课文，学了生字， 庐山的云雾给你留下了怎样的印象？ 生：庐山的云雾很神奇。 生：庐山的云雾神秘莫测。 师：
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《庐山的云雾》
庐山的云雾 教学目标： 1、 在掌握生字新词的基础上，能够正确流利有感情的朗读课文，并背诵课文。 2、 初步学习总分段式，重点学习第二、第三自然段，体会比喻，想象等修辞手法的运用
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 庐山云雾的学情分析: 《庐山的云雾》是S版三年级下册的一篇美轮美奂的写景散文，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万
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《庐山云雾》教案设计
《庐山的云雾》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：语文苏教三年级下学期 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准
