专题:庐山的云雾新
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庐山云雾
庐山云雾 五一节,我和爸爸妈妈一起来到了九江,刚上庐山,就把夏日的炎热和汽车的尾气通通抛在后面。迎面扑来的是凉爽的微风和清新的空气。 我们坐车上山,两旁风景迷人——花朵
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学范例 山东省省诸城市府前街小学 许金红 【教学内容】苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》 【教材分析】 《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言,运用
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庐山云雾教案
《庐山的云雾》导学案 一.教学目标: (一)知识与技能: 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情
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庐山的云雾
《庐山的云雾》第二课时教学设计 自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏一、教学目标 知识与能力目标: 积累优美的词语,背诵喜欢的部分。 过程与方法目标:引导学生抓住重点句读懂段的内
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庐山的云雾
《庐山的云雾》(第二课时)教学设计 康庄中心校 吴喜红 教材分析 本文是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间
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庐山的云雾
指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。 现在,请大家张开想象的翅膀,飞往庐山。引读:在山上游览„„漫步山道„„此时此刻你仿佛升上了云端,架起云雾,在天空
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种形式的朗读,使学生能体会庐山云雾的姿态美。 3、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 【教学过程】 (一)情境牵引入新课 师:上节课,我们读了课文,学了生字, 庐山的云雾给你留下了怎样的印象? 生:庐山的云雾很神奇。 生:庐山的云雾神秘莫测。 师:
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《庐山的云雾》
庐山的云雾 教学目标: 1、 在掌握生字新词的基础上,能够正确流利有感情的朗读课文,并背诵课文。 2、 初步学习总分段式,重点学习第二、第三自然段,体会比喻,想象等修辞手法的运用
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学设计 庐山云雾的学情分析: 《庐山的云雾》是S版三年级下册的一篇美轮美奂的写景散文,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万
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《庐山云雾》教案设计
《庐山的云雾》教案设计 一、教案背景 1、面向学生:□中学 小学 2、学科:语文苏教三年级下学期 3、课时:第1课时 4、学生课前准备: (1)初读课文,了解课文大意。 (2)自学生字新词,读准
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庐山云雾教案设计
教学目标关于朗读:(1)大部分学生能有感情地朗读课文,在朗读中展现庐山云雾美丽、神奇、瞬息万变的特点(2)个别学生能通过朗读的语气让听者感受文字表达的意思。关于背诵:(1)半数学生
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【庐山云雾教案】
一 新课导入 你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,位于江西省。说起庐山,大家学过一首关于庐山的诗,你还记得是什么吗?(望庐山瀑布)你们还会不会背呢?其实庐山最有特色的就是
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庐山的云雾说课稿
小学语文三年级上册《庐山的云雾》说课稿 一、说教材 《庐山的云雾》是s版小学语文三年级下册的一篇讲读课文。本文全文层次分明,共4个自然段。采用总分总的结构方式。第一
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庐山云雾评课稿(最终定稿)
庐山云雾评课稿庐山云雾评课稿1《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然,热爱祖国山河的思想情怀.教师在课堂中利用课件,展示
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庐山的云雾教案
3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河的思想感情。教学过程:一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。(2)练习说话:庐山的云雾()二、
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庐山的云雾5篇
《庐山的云雾》说课稿 上桥中心学校 :杨玉英一、教材概说 教材解读:《庐山的云雾》是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的
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《庐山的云雾》说课稿
在读、画活动中,体验文本韵味! ———14、《庐山的云雾》反思性说课稿 《庐山的云雾》的说课分九个部分,分别是学习内容、学情分析、学习目标、学习重难点、教法学法、学习时间