专题：离骚和诗经并称
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诗经离骚名句集锦
《诗经》名句集锦 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·周南·关雎》） 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》） 知我者谓我心忧，不知我者谓我何
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《诗经》两首和《离骚》练习题
《诗经》两首和《离骚》同步练习 班级： 姓名： 一、知识积累1．给下列加点字注音： 犭严狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ） 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ） 2．下列四组词语中没有错别
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《诗经》《离骚》二首练习题带答案
《诗经》二首练习题 1．下列加黑字的读音全都正确的一项是（ C ） A．氓之蚩蚩（chī） 乘彼垝垣（huán）说怿女美（yì） B．尔卜尔筮（shì）其水汤汤（tāng）靡有朝矣（zhāo） C．匪我愆期（qiān） 于嗟女兮（ji
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《诗经两首》和《离骚》(节选)原文翻译(一句原文一句译文)
《静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 娴静姑娘真娇
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谈比兴之《诗经》、《离骚》的魅力
谈比兴之《诗经》、《离骚》的魅力比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，开始出现于《诗经》。对这些表现手法加以总结，概括为“比”“兴”这两个名词，《诗·大序》在论述了诗歌
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语文文学并称
文学并称 1、 一祖三宗：“一祖”指杜甫，“三宗”指黄庭坚、陈师道、陈与义，三人均为江西诗派代表作家。 2、 史学双壁：汉代司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》 3、 二陆：指
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专题精讲(一)《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌
专题精讲（一）《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌 专题篇目：《诗经》三首、《离骚（节选）》、《孔雀东南飞（并序）》、《汉魏晋诗三首》《湘夫人》《长歌行》 第一节《诗经》 一、学习方
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高一语文 诗经和离骚学案 新人教版[合集五篇]
河北省邯郸市临漳县第一中学高一语文 诗经和离骚学案 新人教版 学习目标：1、掌握《诗经》的文学常识和其现实主义的风格 2、初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节 3、赏析赋、比
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必修二诗词单元《诗经》《离骚》文言总结
必修二诗词单元文言总结《卫风• 氓》《小雅•采薇》一通假字：
①氓之蚩蚩（蚩蚩，通嗤嗤，笑嘻嘻的样子） ②匪来贸丝（ 匪通非，不是） ③将子无怒（ 无通毋，不要）
④士之耽兮，犹可说也。（说，通 -
历史人物 人物并称 人物合称
历史人物 人物并称 人物合称远古至春秋战国三皇 ①天皇、帝皇、泰皇；②天皇、地皇、人[/B]皇；③伏羲、女娲、神农； ④伏羲、神农、祝融；⑤伏羲、神农、共工；⑥伏羲、神农、黄帝；
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离骚(节选)
2、离骚（节选） 【教学目标】 一、知识教育目标 1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。 2．体会骚体诗的节奏。 3．了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。 4．理解并
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离骚
离骚 (《思美人》电视剧片尾曲) - 易烊千玺 词：金玟岐 曲：金玟岐 编曲：颜小健 日与月 夏与冬 更迭难休 草与木 盛与衰 问美人依旧 流言四起的风 撩拨君臣异梦 问天可否为明心而
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离骚
五、课前预习要求 （30分钟） 1．认读词句，了解特殊句式。 2．了解本文写作背景。 3．走近作者，了解 作者生平及楚辞特征。 4．走进文本，熟读 课文及郭沫若译文。 5．自我解读，体会 作者品格，把
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离骚
《 离骚》教案 【教学目标】 知识与技能：了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 过程与方法：了解浪漫主义诗歌特征。体会诗歌象
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名人并称(2.0版本)（合集5篇）
名人并称 东汉二苏：苏章、苏不韦， 东汉许氏二龙：许虔、许劭， 二陆：陆机、陆云， 西晋二潘：潘岳、潘尼， 楷书二王：王羲之、王献之， 唐代乌氏二龙：乌承玭、乌承恩， 唐代名伶两“娘子”：假面
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诗人雅号及作家、作品并称
【诗圣】杜甫，其诗紧密结合时事，思想深厚，境界广阔。 【诗囚】孟郊，作诗苦心孤诣，元好问曾称之为“诗囚”。 【诗奴】贾岛，一生以作诗为命，好刻意苦吟。 【诗豪】刘禹锡，其诗沉稳凝
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离骚说课稿
人教版必修二《离骚》说课稿 教学目标： 1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生
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离骚课堂实录
《离骚》课堂实录 哈24中学 于海丰 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：给大家介绍一幅对联：沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。这副对联写的是哪一位古人？ 生：屈原。 师：因为对联中有
