专题：例说散文阅读技巧
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作文结尾技巧例说
作文结尾技巧例说
【技巧指导】
“好的结尾，有如咀嚼干果、品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，文章的结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读者读到最后，却被一个 -
说散文
散文点滴
慧兰
小时候听老师讲“散文要神散而形不散”，始终不明白。如今看来就好比一个人，再怎么不修边幅，他终究是一个人。
小时后印象最深的散文是佩弦先生的《春》——“盼 -
议论文论据分析技巧例说
高中作文辅导讲义吴智勇
议论文论据分析技巧例说
议论文重在说理，说理的关键在于分析。
1、阐释分析法
阐释分析法(又称意义分析法)，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的 -
说聪明散文
谁不喜欢聪明？我看许多人是喜欢聪明的，不但喜欢听别人说自己聪明，有了儿女还希望他们的聪明胜过自己。我曾对自己的女儿说：“大宝，在学习方面，你没有老爸当年聪明，但却比老爸能吃苦
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永远说再见散文
我仍留心，时时回首，眷顾着那些铭刻在心灵深处的童年，害怕它们会在记忆中被时光拭尽。-------题记深秋下，月色*朦胧，淡淡的的月光如轻纱一样笼罩着婆娑的梧桐树，在树影后留下了斑驳
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散文阅读技巧
中考散文阅读知识点和答题技巧 一、分类（根据对象及内容分为三类）： 1、记叙性的散文——写人叙事类。《背影》 ①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达
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散文朗读技巧
散文朗读技巧 立坚小学张晶 散文,可以泛指韵文以外所有的文章,包括小说和议论文；但是也可以特指以抒发作者个人感受为主的文章。一般把这后一类散文称为"抒情散文"。用做诵
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散文得分技巧（范文）
——散文得分技巧 • 散文的基本类型 • • • • • • • • • 1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文—— ①
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说课技巧
说课技巧 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的
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说课技巧
说课技巧 （一）说课应注重什么 一般说来，说课应注重以下几点： 1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很
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说课技巧
说 课 技 巧 “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据
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说课技巧
大家好，今天我说课的内容是《室内设计色彩搭配》。我准备从教材分分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法分析、教学过程六个方面来完成本课程的内容。 一、 教材分析
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说课技巧
2009年教师资格认定说课基本要领指点 一、自我介绍：姓名、单位（现从事工作）、课题 二、说课内容： 1、说教材：对教材的分析和处理 a. 上课内容所选教材 b. 本节内容所处地位，与前后
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说课技巧。
在短短的几十分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。 （1）要在说课前准备
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说课技巧
一、优秀课评比的宗旨 为了全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，实施教育部颁布的基础教育课程改革纲要和《九年义务
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关于说课技巧
关于说课技巧 一、说课的特征 说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。其主要特点： 一是说理性。备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎
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情感散文：他们说
生活中经常会遇到“他们说”这个字眼，他们说你今年25岁，他们说某某要结婚了，他们说，他们说，他们说说说……为什么“他们说”的就是事实呢？不要把“他们说”成为束缚自己思想的枷锁
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僵尸说的散文
说起僵尸，人们莫不有些可怕与恶心。其实僵尸或原本就不存在，然而，相当于僵尸之物的是否有呢？据查，僵尸一词最早出于《大千录》，是道家的一本著作。那本书中对僵尸的定义是：四肢僵硬
