专题：论学教案
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论美 教案
论美 教学设计 【教案背景】 当前初中语文教育片面强化提高与分数有关的内容，忽视基本素质培养的情况，学生的考试分数虽有所提高，但基础文化、基本学习能力、基本的心理素质、
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《论美》教案
《论美》教学设计 明祖陵中学张芹 【教学目标】 1、通过反复诵读理解“美”的真正含义,形成对美的正确认识. 2、通过制作格言卡来学习作者格言式的语言和多样的论证方法. 3
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论美教案
《论美》教学设计 【教学过程】 一、设置情境，导入新课。 1．同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的
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论美教案
一、提炼观点 用自己喜欢的方式阅读课文，划出你认为（找观点属理解性阅读的层次，有一定的标准，不要用“你认为”）最能表达文章？（“文章的观点”特别是文中表观点的句子，与“作者的观
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论快乐教案（最终定稿）
一、导入
钱钟书曾说：“假如人生是一本大书，那么下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。这本书真大！一时不易看完，就是写过的边上也还留下了好多空间。”这一方面显示了钱钟书 -
论毅力教案
论毅力 1 、课文解读。 (1) 作者及写作背景简介。 梁启超是我国近代思想家、文学家、学者。广东新会人。他自幼多学，•据说6岁时就读完了《四书》、《五经》。12岁中秀才，1
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论修身.教案
《论修身》教案 豫海中学语文组马旭 ［教学目标］ 一、继续学习、积累常见的文言词语，学会辨析文言字词在不同语境中的意义和用法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。 二、准确理解
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效用论教案
1．教学的目的和要求：掌握效用、基数效用、边际效用、序数效用、无差异曲线、消费者均衡、替代效应和收入效应等基本概念，掌握边际效用递减规律、边际替代率递减规律和无差异曲
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《论教养》教案
《论教养》参考教案 备课时间：2018.9.4 授课时间：2018.9.19 教学目标： 知识与能力：掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法：理顺文
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经典诵读论、教案
自主诵读培养悟性 梨木中心小学陈燕梅 古诗文诵读中学生人文素质的培养，应是学生个性化的阅读实践行为。在吟诵活动中提出的“诵读为本，不求甚解”，就是要求教师不要用分析代
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《论美》教案
《论美》教案 教学目标： 知识与能力 1．初步了解培根的审美观，懂得美德是美的最高境界。 2．学习杂感的写法，联系生活实际和相关知识，表达自己对美的理解。 过程与方法 认识并正确理
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原创精品教案 论趣
论 趣 一、 林语堂简介： 林语堂(1895—1976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获
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论求知教案
《论求知》教案 教学目的1．学习“发问的精神”。2．学习本文引出论题后，从正面论证自己论点正确，又从反面论证了相反的论点不正确的写法。3．学习本文在正反论证过程中采用举例和讲
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论求知教案
《论求知》教案设计 教学目的 1．认识求知的目的、态度和方法等。 2．学习本文的论证方法。3．学习本文精炼有力的语言。 4．学习摘抄名言警句并制作卡片。 重点难点1．重点： （1）学习
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论美教案
《论美》公开课教案 学习目标： 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能对文章的观点说出自己的看法。 教学过程： （一）导入
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论民本教案
教学目标 一、理解孟子的民本思想的内涵并大致了解这一思想的产生和发展，它的进步性和它的局限性。 二、继续学习和积累文言词语，（今、苟、胜、就、刑、衣、王、诸、盍、几、者
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《论民本》教案
《论民本》教案 教学目标： 知识目标 1、继续学习和积累文言词语，（今、苟、胜、就、刑、衣、王、诸、盍、几、者、莫、虽等）总结归纳宾语前置的规律并能举一反三。 2、学习本文
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留侯论教案
【写作背景】 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾
