专题：聋校几何图形教学论文
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浅谈聋校教学中的因材施教论文
摘要：聋校因材施教就是指教育教学既要面向全体聋生，地了解和研究聋生，以采取相应的措施和对策对他们进行切又要照顾个别差异进行有区别的教育教学，使每名聋生都能在实的教育各自
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聋校律动课教学模式初探论文
“律动”两字是希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出
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聋校教学反思
聋校教学反思 篇一：聋校>教学反思课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场
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聋校拼音教学课件
聋校拼音教学课件（1）活动目标：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。4、学习e、i正确的书写方式
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聋校语文教学经验交流
聋校语文教学经验交流 教师 何丽 上一学年我负责的三、六年级的语文教学工作，这个过程中有很多收获，也有很多不足，有很多惊喜，也有很多无奈，现在就结合我平时的工作，和大家进行一
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聋校语文教学设计浅谈
聋校语文教学设计浅谈 安徽省合肥特殊教育中心 郑秀娟 摘要：聋校语文教师要注重教学设计的科学有效，在熟读深究研读文本的基础上，准确实在而适度地设计教学目标、简洁流畅且创
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聋校初中语文教学总结
2018--2019年度第一学期预科语文教学总结 光阴似箭，日月如梭，不知不觉时钟已经走进了2018年，意味着第一学期教学生活即将划上休止符。本学期我承担预科（1）（2）班的语文教学工作。静
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浅谈聋校的口语教学
浅谈聋校日常口语的训练 我们知道，口语教学不是单纯的发音教学,也不仅仅是为了教会学生说话，更并不是上课时只用口语讲课。它是基以学生对象丧失听力暂时不会说话，但非丧失说话
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聋校数学教学生活化
聋校数学教学生活化 《数学课程标准》中指出：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习
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聋校英语教学
聋校英语课堂教学探索 作者： 马慧念（秦皇岛市特殊教育学校） 摘要：听障学生由于自身的缺陷，失去了用听觉器官接受有声语言的能力。在教学生学习英语时，应从学生的实际情况出发，立足
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聋校数学教案
一、整数、小数四则混合运算和应用题 （一）教学要求 1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。 2、使学生初步理解连乘和连除
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聋校高中商品油画教学模式论文（五篇模版）
摘要：商品油画是聋校高中职业教育的首选课程，它适应聋生特点，符合学校实际，坚持以人为本，促进就业创业，是符合特教宗旨和地方经济社会文化发展需要的课程。商品油画教学模式主要以
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聋校二年级语文教学工作总结
聋校第三册语文教学工作总结 （2016—2017学年度第一学期） 本学期我担任聋教二年级的语文教学工作，现在工作也进入了尾声。回顾这一学期以来，我们班在各位老师的大力支持下，在科
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聋校五年级语文教学工作总结
篇一：小学五年级语文教学工作总结 小学五年级语文教学工作总结 惠民中心校 曾洪良 时间飞快,本学期行将完毕,回忆本人阅历的教学路途,有艰苦,有欢乐,留下很多回想,在此将本
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聋校语文复式教学教案
启聪语文复式教学教案 教学内容： 一年级：认读j和ji的四声，会拼读“鸡”和“桔”的音节。 会正确书写声母j和书写音节“jī”“jú”。 二年级：聋校实验教材语文第三册第十三课句
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电子白板与聋校数学教学
电子白板与聋校数学教学 电子白板以其数字化的参与性与交互性技术优势，体现了学生的学习主体地位和作用，在我国中小学乃至特殊教育学校都得到了迅速普及和发展。在聋校数学教
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dt的教学设计(聋校)
ｄｔ的教学设计 教学内容：声母ｄｔ 学情分析： 本班共有学生6人，女生5人，男生1人。其中学生王率华听损较轻，语言表达能力较强，理解能力较好；杨坤虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只
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聋校汉语拼音教学=（共5篇）
聋校汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为聋生发音是否规范，将影响到以后字、词、说话的教学。拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以教师首先要自己发音规范，要有较
