专题：狼牙山五壮士教学案例
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《狼牙山五壮士》教学案例
《狼牙山五壮士》教学案例 师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？ 生：“狼牙山”告诉了我们地点：“五壮士”告诉了我们人物。 师：为什么不叫《狼牙山五战士》？这个“壮”字
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《狼牙山五壮士教学案例》
《狼牙山五壮士》教学案例 五大连池市兴安学校 王忠仁 这篇课文记叙了抗日战争时期，五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，并英勇跳崖的故事。 具体片断： 以读促情，
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《狼牙山五壮士》教学案例
《狼牙山五壮士》第二课时教学案例 一、深情诵读，重点回顾： 师：上节课，我们初读了课文，将课文分为了五部分，分别是——生齐说（见板书：接受任务、诱敌上山、选择绝路、顶峰歼敌、英勇
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狼牙山五壮士教学案例及反思
《狼牙山五壮士》教学案例反思 【教学目标】 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落
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《狼牙山五壮士》朗读教学案例
《狼牙山五壮士》朗读教学案例
河北省宁晋县周家庄学区 孙建波 055550
一、主题与背景：
对于语文教学来说，朗读是一种重要的阅读教学活动，也是一种传统的教学方式。朗读是书面 -
狼牙山五壮士教学实录 教学案例反思
狼牙山五壮士教学实录教学案例反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于狼牙山五壮士教学实录_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 哈尔滨市继红小学青年教师宫爱萍，在省
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(吴念)《狼牙山五壮士》教学案例
《狼牙山五壮士》教学案例
人和小学吴念
【背景分析】
课程标准指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。” -
《狼牙山五壮士》教学案例 (李梅芳)
《狼牙山五壮士》教学案例 李梅芳 教学背景： 抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。1941年8月，侵
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《狼牙山五壮士》教学案例与反思
引导入境，理解文本 ——《狼牙山五壮士》教学案例与反思 背景与问题： 《狼牙山五壮士》是一篇负载着几代人情感的经典的革命传统题材课文，字里行间饱含着对五壮士革命精神和英
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《狼牙山五壮士》教学案例与反思
课堂让积累落到实处 ——《狼牙山五壮士》教学案例与反思 背景与问题： 《狼牙山五壮士》是一篇负载着几代人情感的经典的革命传统题材课文，字里行间饱含着对五壮士革命精神和
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狼牙山五壮士
《狼牙山五壮士》教学设计 海原回小 韩芬芳 教学目标 1.有感情地朗读课文。联系上下文理解“斩钉截铁”的意思。 2理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事
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狼牙山五壮士
第七单元
《狼牙山五壮士》读后感
我学了《狼牙山五壮士》这一篇课文，我深有感受，被五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国，为人民勇于牺牲的大无畏精神深深打动了。
这篇课文记叙了 -
狼牙山五壮士
听《狼牙山五壮士》有感 抗日战争时期，在河北省易县狼牙山一次战斗中，八路军某部五勇士在完成战斗任务后，弹尽路绝，面对凶恶的敌人宁死不屈，跳下了悬崖。作曲家吕绍恩根据这个真
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狼牙山五壮士
一、概括
“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林，胡福才，他们用生命和鲜血谱写出 -
狼牙山五壮士
22狼牙山五壮士教学设计 教学目标： 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨
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狼牙山五壮士
《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标： 1、认识生字词，正确流利的朗读课文。 2、读懂课文，学列小标题。 3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”
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狼牙山五壮士
《狼牙山五壮士》观后感
四（5）班王嘉仪
“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这声音回荡在我的耳边，观看了《狼牙山五壮士》后，我得到了一些教育。
令我最感动的是那一幕，五壮士为 -
狼牙山五壮士
《狼牙山五壮士》教学设计 【教材简析】 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英
