专题：论中华崛起
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论中华之崛起
论中华之崛起 中华的崛起不是某一个时代特定的产物，而是历史交予每一个炎黄子孙的任务，是十几亿中华儿女共同的心愿和目标。 随着改革开放的逐步推进，中国的经济、文化、科技、
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中华崛起（5篇）
中华崛起
——————观《甲午大海战》有感
1894年的甲午海战距今已过去118年，在提倡和平年代的今天，战争的硝烟已经逐渐被人们淡忘，然而一部《甲午大海战》却使我们想起了那 -
中华崛起演讲稿
篇一：我看中国之崛起.演讲稿 刚刚过去的新世纪的第一个十年，对于世界来说，是中国的崛起。 如果说20世纪开始于第一次世界大战爆发的1914年的话，那么2008年无疑是21世纪的开始，是
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论欧洲崛起
论欧洲崛起总而言之，欧洲的崛起是政治、经济、科技综合作用的结果。从其强盛的根源来看，欧洲在一段时期内主宰全球是历史的必然。 而历史就像是大国和地区兴衰更替的链条，一环
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中华崛起读书演讲稿
中华崛起读书演讲稿 中华崛起读书演讲稿1 敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是“祖国在我心中”！我们的祖国，是个多民族国家，是我们炎黄子孙的伟大母亲！经过了多少
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为中华之崛起
为中华之崛起 ——淮安市纪念五四运动96周年 暨第十三届“淮安市十大杰出青年”表彰大会 主持台本 时 间：4月29日下午三点 地 点：淮阴工学院体育馆 主办单位：共青团淮安市委员
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中华之崛起教案
读中品词析句读出爱国情怀 ——鄂教版四年级上册《为中华之崛起而读书》第二课时教学案例 武汉市吴家山第一小学 吴巧娥 设计说明： 这篇课文记述了少年时代的周恩来为中华之
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论中国之崛起
论中国之崛起系别：班级：姓名：
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论中国之崛起
历史就像是大国兴衰更替的链条，一环扣一环，有始无终，兴亡无常。中国，曾经非常自豪地成为链接历史的重要一环，走过沧桑岁月，今日的中 -
中华崛起 复兴之路观后感
中华崛起，中国梦 ——《复兴之路》观后感 小的时候，妈妈曾这样告诉我：我们中国地大物博，脚下土地拥有丰厚的宝藏，只是我们现在还没有将他们挖出来的能力。年少的我不能理解，但是从
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中华崛起之复兴魂
中华崛起之复兴魂 ——观《复兴之路》有感 弹 指挥间，沧桑巨变。多少的跌宕起伏，多少的波谲云诡，多少充满戏剧性和转折性的关键时刻，将人类历史演绎成悲喜交加的时代正剧。在世
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为中华崛起而奋斗
为中华崛起而奋斗
_____读《复兴中华，从我做起》有感
梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进步。” -
为中华崛起而读书
《为中华之崛起而读书》 一：教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 2．了解当时的社会背景，领悟中华不振的表现和原因。深入体会少年周恩来立志
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二论实现高水平崛起
坚定转型升级，力推产业高级化
——二论实现高水平崛起
2012年1月13日 星期五评论员：高剑在第十三次党代会报告中，市委书记、市人大常委会主任徐建华指出，实现高水平崛起，产业是重 -
三论实现高水平崛起
城市须嵌入高水平崛起的基因
—— 三论实现高水平崛起2012年1月14日 星期六
评论员 高剑
“实现高水平崛起，城市是基础。”市委书记、市人大常委会主任徐建华在东莞市第十三 -
论中华上下五千年
论中华上下五千年世界史就是人类文明的发展史，是世界各地人们为摆脱贫穷、落后、愚昧和不公正而为断奋斗的历史，它就像一条奔腾不息的河流，波浪迭起，滚滚向前。在这条历史的长河
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为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书教学目标 1．学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学
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为中华之崛起而读书
“为中华之崛起而读书”第二课时 教学设计 授课老师：大坪小学肖意 教学目的： 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2 、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向
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为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书 （第一课时） 一、 揭题并检查预习情况： 1、播放视频导入课题（对阿，这就是周恩来少年时立下的志向） 2、板书：“为中华之崛起而读书”（同学们该用怎样的语调来读这
