专题：满井游记教学过程
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满井游记
满井游记袁宏道一、基础1、原文燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作。作则飞沙走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土
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满井游记
《满井游记》教学设计 （袁宏道） 教学目标 知识目标 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 能力目标 1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步
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满井游记
《满井游记》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累文言词语，增强文言语感。 ⑵ 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 ⑶ 感受北方初春景
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《满井游记》
导入新课 分析鉴赏 1、分析结构 本文运用了哪几种表达方式？（叙述——描写——议论） 按这三种表达方式把本文分为三大部分段意（P187页） 2、第一部分 师：燕地初春的特点是什么？（用一
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《满井游记》教学设计
《满井游记》教学设计
一、预定教学目标
1、朗读课文，积累文言词语
2、品读语言，感受课文美点
3、学习本文，培养学生热爱大自然的情感
二、预想教学要点
通过朗读品味美，通过品 -
满井游记教学设计
满井游记教学设计 满井游记教学设计1 【教学目的】了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。体会白描手法和比喻的运用。学习并归纳文言虚词“之”的用法。
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《满井游记》教学反思
2017年春季学期八年级语文《满井游记》教学反思 在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。 有关文中的“山、水”的描写
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《满井游记》教学设计
《满井游记》教学设计 承德围场四合永中学 冯海军 教学目标 1.掌握课文中的一些生字词。 2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 3.体会作者
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满井游记 教学设计
八年级下语文导学案编制教师：于爱凤编号：8104 审核教师：赵开礼 贾立芳 刘辉 吴帅梅 赵秀梅 审批人：田子成备课时间：2012-4-30 29满井游记 教学设计 教学目标： 1、积累文言词语，增强
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《满井游记》教学设计
《满井游记》教学设计 【教学目标】 1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。 2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。 3、学习本文作者准备生动，层次分明地描
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满井游记教学设计
《满井游记》教学设计 永嘉县桥下镇一中 胡可白 【目标】 1、 立足于言语，运用多种方法品读文章第二段描写北方初春景色的句子， 突出几个重点虚词、动词及比喻、白描等言语的
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《满井游记》教学设计
29.《满井游记》教学设计教材分析：本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更
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满井游记教学设计
满 井 游 记 教学目标 （1）知识目标： １、 掌握文中的生字词，理解文意。 ２、 了解作者袁宏道及写景小品文的特点，学习赏景技巧。 （2）能力目标：重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作
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满井游记教学设计
我教《满井游记》 ___ 阚久丽 【创新设计】 一、学习目标： 1、理解、熟读这篇写景小品，联读、积累大量写景短语。 2、品析文章第二节写景的句子，了解作者“独抒性灵 不拘格
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《满井游记》教学反思
《满井游记》教学反思 我个人认为这堂课的亮点，在于教学设计上有讲究，其最为突出的特点有三个：第一，突现语言积累。语言积累是语文教学内容中最为重要的积累之一。成块成段成篇
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满井游记教学设计
《满井游记》课堂实录 一、导入 师：跟袁宏道同时代的张岱说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人写山水文章最好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的
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满井游记 教学设计[范文模版]
【教学构想】 本文是一篇很有特色的山水游记小品，之前，学生已经学习了本单元前面四篇文言文游记，基本上能够自主独立阅读本文了；且八年级的学生以前也学习过现代文的游记，具备按
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《满井游记》教学设计
《满井游记》 教学设计 授课班级：八年级C1511班教师：周宝庆 【教学目标】 （一）知识目标： 1. 积累文言词语，增强文言语感。 2. 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙
