专题：卖火柴的小女读后感
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卖火柴的小女孩儿读后感
我还小的时候，每天睡觉前，妈妈都会给我讲一个故事。在一个大年夜里，妈妈也给我讲了一个叫《卖火柴的小女孩儿》的故事。那时候我还太小，只觉得小女孩儿幻想到的东西真美，想着想着
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卖火柴的小女孩儿 教案
课题 14 《卖火柴的小女孩》 (共 2 课时) 教学内容 小学语文人教版 六年级 下 册第 1 课时 教学目标 : 1. 学会本课6个生字 , 能正确读写“摇篮、围裙、蜷缩、裂缝、填满、
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卖火柴的小女教案及反思
《卖火柴的小女孩》教学设计及反思 学习目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3
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《卖火柴的小女孩儿》教学设计
《卖火柴的小女孩》教学设计
一、创设情境，导入新课
出示诗歌《你别问这是为什么》，引出课题。
二、初读课文，了解大意
1、快速阅读课文，说说小女孩的命运。
2、谈谈你对卖火柴 -
《卖火柴的小女孩儿》教学设计
《9.卖火柴的小女孩儿》教学设计 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2、体会作者由现实生
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第十六课 《卖火柴的小女孩儿》
第十六课 卖火柴的小女孩 教材分析： 《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着
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第二学期卖火柴小女孩子教案反思
14、卖火柴的小女孩 执教者:水西小学李笑珍 教学目标： 1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。2、正确流利有感情地朗读课文。 3、会写本课的11个生字，认识
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卖火柴的小女孩儿教学设计[推荐阅读]
读悟结合品味语言体会感情
——《卖火柴的小女孩儿》教学设计
教材简析：
《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。课文以火柴为线索，记叙了一个卖火柴的小 -
卖火柴的小女孩儿教案（小编整理）
《卖火柴的小女孩儿》 教学设计
知识与技能目标：
1．认识本课12个生字，会正确书写11个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．理解课文的内容，体会课文的情感，以及小 -
《卖火柴的小女骇》课堂实录 王煦
《卖火柴的小女骇》课堂实录 济南市经五路小学王煦 课前交流： 师：上课之前，我们先来交流一下，认识认识，行吗？ 生：行。 师：我提议一个话题吧，咱们聊一个高兴的话题，说一说过年，可以吧？
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读《卖火柴的小女孩儿》有感（5篇范例）
读《卖火柴的小女孩儿》有感学习了《卖火柴的小女孩儿》，这个故事给我的不仅是震撼，更多的是惭愧。卖火柴的小女孩儿，她没有一件像样儿的衣服，有的只是一个旧围裙和一双大拖鞋，这
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六年级上册卖火柴的小女孩儿的教学设计
六年级上册卖火柴的小女孩儿的教学设计 1、学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。2、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。3、有感情地朗读
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《卖火柴的小女孩儿》教学设计(详细解读)[推荐阅读]
《卖火柴的小女孩儿》教学设计（详细解读） 教学目标： 1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。
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六年级上语文教学反思-卖火柴的小女孩儿-语文S版
卖火柴的小女孩儿教学反思 一、小学语文教学要转变学生的学习方式，教学生不断运用自主、合作、探究的学习方式 在语文教学中，提倡自主学习、合作学习、探究学习，学习的活动应
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《卖火柴的小女孩》读后感
《卖火柴的小女孩》读后感15篇
《卖火柴的小女孩》读后感1
我非常佩服那位卖火柴的小女孩，她善良、勤劳。她什么都会做。我们比她幸福多少倍啊，所以，我们要好好珍惜我们现在的 -
卖火柴的小女孩读后感大全
卖火柴的小女孩读后感大全 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话家安徒生写的，下面是小编整理的卖火柴的小女孩读后感大全，欢迎阅读参考! 卖火柴的小女孩读后感一一个除夕的夜晚，
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《卖火柴的小女孩》读后感
《卖火柴的小女孩》读后感 第1篇：《卖火柴的小女孩》读后感 今天，我们学了一篇课文——《卖火柴的小女孩》。我的心里感到了一种从未有过的痛。 在一个温暖的、家家团圆的节日
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《卖火柴的小女孩》读后感
读了安徒生爷爷的童话——《卖火柴的小女孩》后，我的心中暗暗充满了对她的怜悯之情。这个故事感人肺腑：在一个大年夜的晚上，家家户户都在团圆吃烤鹅，只有一个贫穷的小女孩赤着
