专题：美猴王教学设计
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《美猴王》教学设计
《美猴王》教学设计 《美猴王》教学设计1 教学目标：1、自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组
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美猴王教学设计
（一）导入新课 1.播放电视剧《西游记》的片头曲，你听过这首歌吗？这是那部电视剧的主题曲？。(出示课题1) 2.《西游记》是我国古代著名的神话小说。作者吴承恩，明代小说家，他的《西游
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七年级语文上册《美猴王》教学设计（最终定稿）
【设计简说】本文编排在语文版课标教材七年级（上）第四单元，古今中外四篇小说呈现在学生面前，意在使学生初步了解小说的一般特点和有关知识，能够理清故事情节，把握人物形象，体会环境
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研究教学案例《美猴王》
【案例研讨】 案例3-2 《美猴王》 一、在该课堂案例中，教师使用了哪些教学媒体？ 1按表达方式来分：口头媒体（口头教育）首先进行简洁的导入，将陌生的文字等这都属于口头教育，印刷媒
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《神通广大美猴王》教学反思
教材分析:美猴王孙悟空一直以来是每个孩子心目中的大英雄,对于大班孩子来说,尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人
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《美猴王》教案
《美猴王》教案 一、教学目标 （一）能识读运用以下词语： 镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不绝 力倦神疲 （二）课文的线索：掌握故事的情节，能分析石猴是怎样成为“美猴王”的。（
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《美猴王》教案
美猴王 授课人：刘光荣 一、导入： 今天我们要学习的课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。 二、了解作者与原著: 吴承恩，字汝忠，别号射阳山
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美猴王教案
14．美猴王 吴承恩 教学目标 情感价值观目标：了解我国古代长篇神话小说《西游记》，认识作者塑造美猴王这一形象的意义，提高学生的文学欣赏水平。 知识目标：继续巩固小说知识，学习
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美猴王说课稿
尊敬的各位领导，各位评委大家好！我是来自嫩江县第一中学的语文教师上册中的黄久平。今天我说课的题目是《美猴王》，本节课内容出自人教版新课程标准实验教材七年级语文第十四课
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《美猴王》公开课教案
七年级语文《美猴王》公开课教案 十四中语文组 曾 翔 教学目标 1、了解我国古代长篇神话小说《西游记》，认识作者塑造美猴王这一形象的意义，提高学生的文学欣赏水平； 2、继续巩
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真假美猴王读后感
真假美猴王读后感 真假美猴王读后感1 今日我读了《真假美猴王大斗法》。这个故事讲述了孙悟空因为打死了抢到被唐僧赶走，于是来到了南海向观音哭诉。此刻，八戒和沙僧去化斋，唐
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真假美猴王感想
《明清小说鉴赏》——顾克勇 《西游记》之真假美猴王 姓名：高兰 学号：I10140305 班级：10级应用化学3班 一直以来都很喜欢《西游记》这部名著，虽然没有读过《西游记》这本小说，但
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真假美猴王读后感
真假美猴王读后感(15篇) 真假美猴王读后感1 西游记非常好看，想必大家都看过。西游记是我国四大名著之一，作者是吴承恩。西游记讲述的师徒四人奉命去西天取经，遇到了很多妖魔鬼
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《真假美猴王》读后感
《真假美猴王》读后感7篇
《真假美猴王》读后感1
近日重复《西游记》，感悟颇多，在此，对一些问题说些自己的看法。前些时间，有人说真正的孙悟空被六耳猕猴秘密取代了。直接原因就 -
真假美猴王故事梗概
真假美猴王故事梗概 一天中午，悟空化斋还未回来，八戒肚子饿了拿马出气。突然出现了强盗，悟空赶回说这是强盗不是妖怪，他就变了一堆钱财引强盗过来，一棒子打死了他们。 唐僧看到悟
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真假美猴王读后感
《西游记》里有这么一段，说的是真悟空身边蹦出个假悟空，假悟空道行甚高，把真悟空的一言一行举手投足模仿得惟妙惟肖，旁人难分彼此。下面是小编为你带来的真假美猴王读后感 ，欢迎
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美猴王汉语大纲
教学对象:5-10岁的小孩由于教学对象太过小不用系统地学习声母 韵母主要让他们从感知的角度来学习实物根据这些有趣的实物学习一些简单的单词发音 和拼写。 教学目的:学生会
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《西游记》读后感真假美猴王
《西游记》有感----《真假美猴王》众所周知，以唐僧为主线的西游记的故事，在宋代就流传于民间，但很粗糙，又不连贯，《西游记》读后感真假美猴王。吴承恩一心想在前有关著述及民间传
