专题:满井游记课后题
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满井游记课后反思(五篇)
《满井游记》写出了作者对春回大地的喜悦和对早春的欣赏和赞美,寓情于景,借景抒情,表达了作者旷达、乐观的人生态度,以及对自由的向往。今天,小编为大家带来了满井游记课后反思,希
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满井游记
满井游记袁宏道一、基础1、原文燕地寒,花朝节后,余寒犹厉,冻风时作。作则飞沙走砾,局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土
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满井游记
《满井游记》教学设计 (袁宏道) 教学目标 知识目标 1、积累文言词语,增强文言语感。 2、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。 能力目标 1、重视诵读,在朗读中把握文意,逐步
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满井游记
《满井游记》教学设计 【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 积累文言词语,增强文言语感。 ⑵ 了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 ⑶ 感受北方初春景
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《满井游记》
导入新课 分析鉴赏 1、分析结构 本文运用了哪几种表达方式?(叙述——描写——议论) 按这三种表达方式把本文分为三大部分段意(P187页) 2、第一部分 师:燕地初春的特点是什么?(用一
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满井游记 课后练习题(小编整理)
满井游记课后练习题 一、这篇游记写初春景象,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒,柔梢披风”一句,写出了柳枝初展的神韵。熟读课文,试找出几处这样的景物描写: 如
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满井游记教案
教学准备 1. 教学目标 1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义。 2.体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用。 2. 教学重点/难点 1.掌握难字、难词和一词
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《满井游记》教案
29、满井游记 教学目标 知识能力目标 1.积累文言词语,增强文言语感。 2.了解作者及写作背景,知人论世,理解作者丰富而微妙的思想感情。 过程方法目标 朗读法,合作探究。体会本文白
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满井游记教案范文合集
小编寄语:为了让同学们对满井游记一文有更加深刻的理解,下面小编整理了,供大家参考。一、整体感知袁宏道始终无意于仕途,万历二十年(1592)就中了进士,但他不愿做官,而去访师求学,游历
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《满井游记》课堂实录
授课时间:2014年12月12日 授课地点:华中科技大学附中初二3班 激情导入 师:听说咱们班前段时间有过一次秋游,请问同学们对对秋游的感觉怎么样? 生:(议论纷纷) 师:请你来说一下。 男生
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满井游记5篇
贺鹏程教学设计 第 1 页 2013-9-24 《满井游记》教学设计教学目标:1、积累文言词语,增强文言语感。2、了解这篇游记描写的北方初春景物特点,体会作者表达的情感。3、体会白描手法
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满井游记教案
《满井游记》教学预案
骆驼坳中学卢胜兰
【教学目标】
1. 知识目标:掌握文中生字词,积累常见实词和虚词。
2. 能力目标:重视诵读,读出文章字里行间蕴含的情趣,学会细致观察景物,并能 -
满井游记教案
《满井游记》教学设计 教学目标: 1、学习与积累文言文词汇。 2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 3、加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。 重点难点: 重点:
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《满井游记》教案
《满井游记》教案 一、导入 师:上学期我们学过了《湖心亭看雪》,大家还有印象吗?谁写的?明末清初人,张岱。张岱曾说:古人写山水手,太上郦道元,其次柳子厚,近时则袁中郎。也就是说:古人
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满井游记教案
《满井游记》教学设计 课标分析:根据新课标要求,语文的学习旨在通过语文的学习,全面提高学生的语文素养,教师正确把握语文教育的特点,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
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《满井游记》说课稿
《满井游记》说课稿 各位老师早上好, 我说课的题目是《满井游记》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课的教学设计进行说明。 一、说教材
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满井游记教案
满井游记 素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解虚词“而”“之”的用法。 2.积累一些文言词语。 (=)能力训练点情景想像、朗读。 (三)德育训练点人与自然的和谐统一。 (四)美
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《满井游记》教案
《满井游记》教案 教学目标: 1、 积累文言词语,增强文言语感。 2、 重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。 3、 体会本文比喻手法的运用及其表达效果,引导学生把握