专题：马伶传读后感
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马伶传读后感
～-10-20乍看马伶传，吸引我的或许是曲折离奇的故事，是的，是故事。因为这件事的曲折迷离甚至可以说是匪夷所思都使人觉得这是一个故事、一个传奇而不是一篇真实的传记。但是，即使这
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《马伶传》教案
《马伶传》教案 一、作家作品 《马伶传》的作者是侯方域。侯方域，生于1618年，死于1655年，字朝宗，号雪苑，河南商丘人，明末清初著名诗文作家。明末参加复社，与陈贞慧、吴应箕等人一起
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伶官传序读后感
伶官传序读后感 伶官传序读后感范文读过欧阳修的《五代史伶官传序》，深有感慨：成事在天，谋事在人呀！ 庄宗继承晋王遗志，为了报仇雪恨，发奋图强治国，终于消灭了仇敌，平定了天下。之后
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伶官传序读后感
伶官传序读后感（一）《伶官传序》是北宋著名文学家欧阳修写的一篇政论文。文中言五代时期的唐庄宗临危受命，坚守父亲遗命，立鸿鹄之志。英雄盖世，破敌势如破竹，及大功告成，沉迷于声色
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《马云传》读后感
有了梦想，便有了全世界 ——读《马云传》有感 当初在书店的书架上无意中瞥见了这本印着马云传三个大字的书，封面还写着马云的一句鼓舞了不少年轻一代的话：“还是要有梦想的，万一
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伶官传序
北京英才苑网站http://www.xiexiebang.com ·版权所有·盗版必究· ●教学目标 一、知识和能力 1．了解作者及其借古讽今的写法。学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。 2
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伶官传序
《伶官传序》教学设计 导入：请一名同学概括说一下文章写了什么内容？1、 首先请大家集体朗读一下这篇文章 2、本文虽为一篇史论小序，但作者的感情充溢期中，他在叙事说理中的情感
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伶官传序
《伶官传序》学案 (人教版高二选修) ------------------ 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《伶官传序》学案 (人教版高二选修) 2012-07-06 学习目标：1.掌握本文的字、
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伶官传序
《伶官传序》说课稿 一、教材分析： 1、教材所处的地位及前后联系： 新教材重视培养学生阅读浅易文言文的能力。全套书编排的古诗文作品，约占总数的40%，其中，高一以古代散文为主，
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马云传读后感[大全五篇]
马云传读后感当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的马云传读后感，仅供
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《马云传》读后感（xiexiebang推荐）
《马云传》读后感
1、没有中间道
对于马云来说，决定的事情就要全力以赴，坚持到底，要么成功，要么失败，没有中间道。“很多年轻人是晚上想千条路，早上起来走原路。创业的关键不是因 -
伶官传序读后感（样例5）
伶官传序读后感（一）读过欧阳修的《五代史伶官传序》，深有感慨：成事在天，谋事在人呀！庄宗继承晋王遗志，为了报仇雪恨，发奋图强治国，终于消灭了仇敌，平定了天下。之后，庄宗没有了奋斗目标
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伶官传序 教案
伶官传序 教案
1、导入:
欧阳修“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁
散文，诗词，史传，诗文评论都有很高成就。
北宋文学家，史学家
晚号“六一居士”
三代以来，金世遗文一千卷
琴一张 -
《伶官传序》教案
《伶官传序》 欧阳修 教学目标： 1、 知识和技能： （1）在学习中掌握和巩固常用文言词语知识； （2）学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
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《伶官传序》教案设计[精选]
《伶官传序》教案设计 河南中牟一高张胜 【教学目标及重点】： １、引异学生树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想。２、引异学生诵读品味本文抑扬顿挫的语言特色。
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伶官传序1汇总
《伶官传序》教学设计 教学设想： 1．本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。阅读时必须首先弄清史实，理清文中提及的人物及其关系。课前
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伶官传序教案
课题：伶官传序
镇远 张先伟教学目标:1、整体把握课文内容
2、体会本文写法上的独特魅力
教学重点、整体把握课文内容。
教学难点：体会本文写法上的独特魅力教学过程：
一、简介 -
《伶官传序》教案
《伶官传序》教案 第一节 【导入】同学们，我们高一上学期有一个单元学过“序”这种文体，还记得《呐喊》自序、《胡同文化》、《名人传》序、《宽容》序言„„吧~ 我们已经知道
