专题：梅兰芳教学设计
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梅兰芳教学设计评析
小学语文《梅兰芳学艺》溧水县第三小学朱玉荣课题：小学语文《梅兰芳学艺》课题简介：《梅兰芳学艺》是苏教版第三册教材中第14课。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学
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梅兰芳教学设计[范文大全]
《梅兰芳》教学设计 襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖 一、教学内容 《梅兰芳》这篇课文是s版语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰
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梅兰芳学艺教学设计
14．梅兰芳学艺 一．导入新课，揭示课题 ⒈导入：从咱们扬州乘车向东走就可以到达一个地方，叫泰州，那里曾经出了一位名人，（出示梅兰芳的照片）你们认识他吗？ ⒉(板书：梅兰芳) ⑴指名读“芳”
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梅兰芳学艺教学设计
梅兰芳学艺 教材分析： 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段
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梅兰芳练功教学设计
梅兰芳练功 一、 教学目标 1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；
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梅兰芳学艺教学设计
梅兰芳教学设计 第二课时 教学目标： 1、仔细品读课文，背诵课文。 2、明白梅兰芳是如何刻苦学艺的。 3、激发学生对京剧的喜爱。 教学过程： 一、复习导入： 同学们上节课我们读了
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梅兰芳学艺教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计 聚源路西校区付卫平【教学目标】 1.通过老师引导、互相交流、反复诵读、加动作表演等方式，能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第二自然段，会
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《梅兰芳学艺》教学设计
14、《梅兰芳学艺》教学设计 教材分析： 《梅兰芳学艺》课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文
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梅兰芳学艺教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天
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梅兰芳学艺教学设计
[ 梅兰芳学艺（第二课时） 设计理念：1、 教学目标： 1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 2、学习生字“灵、芳”，指导书写 3、能正确、流利、有感情
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《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计 教学目标： 1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。 2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。 教学过程
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梅兰芳学艺教学设计
14《梅兰芳学艺》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会用“终于”说话。 2. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教
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《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计 《梅兰芳学艺》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。3、会用"终于"说一
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《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计 教学目标； 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 懂得 学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从不苦练基本功。、 4、会用„终于‟说一句话。 教学
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梅兰芳学艺教学设计
学习目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会用“终于”说话。 2. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重点： 有感情地朗读课文，感情梅
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梅兰芳学艺教学设计
梅兰芳学艺 ：你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音） 师：好听吗？ 生：好听 师：知道是谁唱的吗？ 生：梅兰芳唱的。 师：（板书：“梅兰芳”三个字，然后投
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梅兰芳学艺教学设计
梅兰芳学艺第一课时 一：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确朗读生字词组成的词语，并学会本节课的生字。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教
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《梅兰芳学艺》教学设计
【教材分析】 课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神
