专题:马诗导读
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马诗教案
马诗教案教学目的: 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,感受诗人的豪情壮志和一
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马诗及背景材料
马诗·大漠沙如雪 李贺的《马诗》共23首,这是第5首。《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法属比体。而这
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马诗阅读答案
篇一:马诗阅读答案 阅读下面一首诗,完成第1~2题。马诗李贺大漠沙如雪,燕山月似钩①。何当金络脑②,快走踏清秋。【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作
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李贺-马诗
李贺-马诗 篇一:论李贺《马诗》二十三首创作中的荒原意识学科分类号750.24 本 科 毕 业 论 文 题 姓名 学 号院 (系) 专业汉语言文学 年级 2010级指导教师 刘海涛职 称 副
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《马诗》教学设计
《马诗》教学设计 教学目标 1、知识与技能:学会4个生字,认识2个生字。 2、过程与方法:有感情的朗读诗句,并背诵古诗。 3、情感与价值观吧:了解古诗大意,体会马的精神。 教学重点
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马诗教学设计方案
《马诗》教学设计 司徒小学 裴娟娟 马 诗 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 2、理解诗句的内容,体
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马诗,李贺
篇一:马诗 五 年级 语文 《马诗》导学案设计 五 年级 语文 《马诗》导学案设计 篇二:《马诗》教学设计 《马诗》教学设计 教学目的: 1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字
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马诗教学设计方案
《马诗》教学设计 司徒小学 裴娟娟 马 诗 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 2、理解诗句的内容,体
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《马诗》教学设计
《马诗》教学设计 张颖 课前:同学们准备好了吗?好上课!同学们好,请坐。 一、 导入: 1.师:今天张老师和同学们共同上一节语文课,高兴吗?看到大家这么精神,老师决定给大家画一幅画,想知
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马诗的阅读答案(模版)
篇一:马诗的阅读答案 阅读下面一首诗,完成第1~2题。马诗李贺大漠沙如雪,燕山月似钩①。何当金络脑②,快走踏清秋。【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当
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赞马诗 单口相声[合集五篇]
赞马诗 单口相声说说我们街坊的一档子事,逢这特别的事都出在我们街坊那儿。那位说:“你哪儿住哇?”这您不要管,我就这么说,你就那么听,别问我在哪儿住。 我小时候,我们街坊这家财
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马诗教学设计五篇
《古诗两首 《房兵曹胡马》、《马诗》》教学实录1 教材分析 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》,这两首诗都
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马诗教学设计方案(精选5篇)
马诗 马 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。 一、教材分析 《马》是苏教版六年级下册“练习6”中的一首咏物言志五言诗。是对该单元“借物喻人、托物言志”
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诗词类《马嵬》试讲稿 -
人教高语试讲模板——词《马嵬》 (轻轻敲门三下) 尊敬的各位评委老师,大家好。(鞠躬) 我是今天B组的##号考生。我今天试讲的题目是《马嵬》。 下面我开始我的试讲。 同学们,上课! 同
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唐代诗人---马戴诗鉴赏
马戴诗鉴赏 生平简介 马戴,字虞臣,曲阳(今江苏东海西南)人。会昌进士。在太原幕府中任掌书记,以直言获罪,贬为龙阳尉。得赫回京,终太学博士。与贾岛、姚合为诗友。擅长五律。诗保存
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马诗教学设计(精选多篇)
《马诗》教学设计 教学目标: 1、认识3个生字,会写4个字。 2、理解诗句的内容,体会作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读诗句,并背诵古诗。 教学重点: 理解古诗意思,背诵积累古
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李商隐诗《马嵬》教学设计[最终定稿]
李商隐诗《马嵬(其二)》教学设计 彬县新民中学胡元平教学目标 : 1.品味诗歌意境,领会诗歌美质。 2.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。 3.通过涵咏诗文,加深对李商隐诗歌特点的理
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马诗教学设计(共5篇)
同学们,现在开始上课。这个单元的主题是《马》,老师给大家带来了几首提到了马的古诗。自由读读,结合你的理解,想想诗中写的各是什么环境下的马? 出示:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦