专题：泥人张教案
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泥人张教案
《泥人张》 教学目标： 1、 培养学生多角度概括课文的能力； 2、 培养学生欣赏小说的能力。 学生情况分析： 本篇课文比较有意思，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上，
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泥人张公开课教案5篇
《泥人张》公开课教案 时间：授课人： 一、教学目标（一）知识与能力：1、掌握几个字词：阔绰 撂 怵抠 戳 （蛮）横2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。3、学习曲折
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泥人张真正公开课教案
《泥人张》教案教学目标
1. 教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力。
2. 激发学生自学课文的兴趣，培养学生对中国传统民间文化的爱护之情。
教学过程
一．认读
通过对字词句段 -
泥人张上课用教案
俗世奇人泥人张教案 一、导入 1、上课前（幻灯片配乐播放一组泥人张彩塑作品图片。）屏显 2、上课后 师：同学们，这些小泥人它们有什么特点？ 生（齐）：栩栩如生。 师：这些栩栩如生的泥人都
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泥人张课堂实录
[转载]《泥人张》李明 课堂实录 一、开端 师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，
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泥人张读后感
泥人张读后感 泥人张读后感1 这天我读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，其中“泥人张”的故事给我留下了深刻的印象。给我感触最深的是这段故事：张海五仗着自我是大官的`亲戚，随口
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泥人张说课稿
《泥人张》说课稿
一、说教材
冯骥才的《泥人张》编排在八年级语文教材下册第四单元，是一篇小说。《课程标准》指出了：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 -
《俗世奇人〈泥人张〉》教案
教学目标：
一．知识与能力目标：
二．过程与方法目标：
三．情感态度与价值观：
教学重点：
教学难点：结合朗读，品味文章语言
教学方法：品读法，
教学手段：多媒体辅助教学
课时安排：1课时
教学设计 -
人教版八年级下册泥人张教案
20．俗世奇人——泥人张冯骥才
【教学目标】：
1、掌握“阔绰、怵”等词语的音、形、意。
2、理清故事情节，能够抓住要点概括课文内容。
3、通过阅读课文了解我国民间艺人的高超 -
《俗世奇人泥人张》的教案（最终定稿）
教材分析本文是一篇叙事散文年代久远，生活气息浓郁，人物刻画栩栩。引领学生理解品味语言描写对人刻画的重要作用，传承祖国宝贵的民间文化遗产，学情分析1、本文接近生活，学生易于
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泥人张教学设计
教学目标：
1、把握人物形象
2、品味语言，赏析文章具有地方特色的语言教学重点：
了解泥人张之奇；品味文章语言教学难点：
结合朗读品味文章语言教学方法：
品读法；合作探究法课时安排： -
泥人张教学设计[精选]
《泥人张》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过多角度概说课文，把握文本内容。
2、通过多角度赏析，体会技法之奇，感受人物之奇。
教学过程：
一、导入设计
视屏播放：《中国达人秀》 -
《泥人张》导学案
《泥人张》导学案
柏合学校牟小丽 学习目标 ：
1、感知课文，了解民俗文化知识。
2、合作探究分析人物形象。
3、探究品味文章语言的别具一格。
学习重难点：
重点：合作探究分析人 -
《泥人张》说课稿（最终5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《泥人张》说课稿，仅供参考，大家一起来看
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泥人张读后感[五篇材料]
泥人张读后感当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的泥人张读后感，希望能够帮
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《泥人张》教学设计
《泥人张》教学设计 南京六合区马鞍中学 冯述田一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会
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泥人张教学反思
《泥人张》教学反思
《14.泥人张》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书六年级上册第五单元的第二篇课文，我讲的是该课文的第二节讲读教学。课后对每个环节的设计颇有感受，下面分四 -
泥人张教学设计
《泥人张》教学设计 教学目标： 1．了解旧天津的一些民俗及民间艺人的状况。 2．品味本文幽默传神，极富表现力的语言。 3．感受小人物的大智慧，体会民间文化遗产的宝贵。 重难点：品味本
