专题：拟行路难教学反思
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《拟行路难(四)》教学反思
着眼知识点，突破教材限——《拟行路难（四）》教学反思 高中（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元，教学重点之一是学习“知人论世”的鉴赏方法，其中选了鲍照的《拟行路难（四）》，编者
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拟行路难教学反思（合集5篇）
《拟行路难》教学反思 渭南市瑞泉中学刘慧玲 这次公开课教学我所教的是高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元鲍照的《拟行路难》一文，通过本次公开教学，在语文组各位
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拟行路难 教学设计
拟行路难 【三维目标】 1.知识与能力：（1）理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 （2）能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。 2.过程与方法：（1）学习以意逆志，
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《拟行路难》教学设计
《拟行路难》教学设计 语文组蒋文侠 三维目标： 知识与能力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2、朗读背诵
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拟行路难教学设计
高高二语文 选修 教学设计二0一一年十一月 拟行路难（其四） 主备教师 王登伟 一、【内容与解析】 （一）内容：拟行路难（其四） （二）解析：本节课要学的内容“拟行路难（其四）”指的是南朝宋鲍
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拟行路难(教学设计)
拟行路难（其四）教学设计 鲍照 【学习目标】 1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。 2.对比鉴赏鲍照的《拟行路难（其四）》和李白的《行路难（其一）》。 3. 认
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《拟行路难》说课稿
《拟行路难》说课稿 《拟行路难》说课稿1 一、教材分析《拟行路难》选自《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书
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《拟行路难》(其四)
语文备课大师 xiexingcun.com 《拟行路难》（其四）教学设计 一，教学目标： 1，知识目标： 了解诗歌的内容。 2，能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意
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拟行路难教案
《拟行路难》教案 ——鲍照 【导入】 今天，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很陌生，但是杜甫、李白我们很熟悉了吧。我们来看一首诗——杜甫的《春日忆李
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拟行路难教案
鲍照《拟行路难》（其四）教学设计(人教版高二选修) 【教学目标】知识目标： 1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标： 1、学习以意逆志，知
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拟行路难(说课稿)
《拟行路难》说课稿 各位老师： 下午好！我说课的篇目是《拟行路难》，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书六大板块来展开。 一、教材分析 《拟行路难》选
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《拟行路难》教案
《拟行路难》（其四）教案 教学目标 知识目标： 1、熟悉歌行体这种体裁的特点，了解鲍照的个人生平。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。 3、学会诗歌鉴赏的一般步骤。 能
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拟行路难教案
【导入】今天，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很陌生，但是杜甫、李白我们很熟悉了吧。我们来看一首诗——杜甫的《春日忆李白》。其中称赞李白说：“白也诗
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拟行路难(其四)教学设计（模版）
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教 师：胡晓杰 单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939 电子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通讯地址：天津市宁河县芦台一中 邮政编码：301500 《拟行路难》（其四
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教学目标 知识目标： 1、熟读并背诵《拟行路难》，理解内容，把握作者的思想情感。 2、学习探究诗旨的知识和鉴赏方法。 能力目标： 1、学习运用以意逆志，
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拟行路难(其四)教学设计
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 作者：佚名 文章来源：互联网 点击数： 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的
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行路难教学反思
《行路难》的教学反思 《行路难》》是诗仙李白仕途不济，仍对自己冲满信心的浪漫主义代表作之一。由于诗歌教学的精髓是对诗歌意境的感悟和提升。因此我的教学目标确定为：（1）有
