专题：南辕北辙教学反思
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南辕北辙教学反思
楚国人能到楚国 ——《南辕北辙》教后反思今天在教学寓言《南辕北辙》时，学生对车上的楚国人很感兴趣。当教师质疑：“楚国人不听朋友的劝告，执意要往北走，他能到达楚国吗？” 学
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南辕北辙教学反思（推荐阅读）
寓言显著的特点就是运用一个故事情节的开展，从而揭示一个道理。在教学《南辕北辙》这一课时，因此必须让学生充分的理解课文所蕴含的道理。出于这样的考虑，我确立了两个教学目标
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小学语文南辕北辙教学反思
好动是孩子的天性，“动作”能成为语文教学中高效的辅助手段。所以，我在语文教学中，经常利用表演这一形式，让学生在表演中体验角色，引导学生主动参与。在教学《南辕北辙》时，我就把
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南辕北辙教学设计
《南辕北辙》教学设计 教学目标 知识与技能 1.学会本课生字。 2.正确读写“盘缠、硬”等词语。 3.朗读课文，了解《南辕北辙》故事内容。 过程与方法 1.通过反复朗读来体会文
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《南辕北辙》教学设计
《南辕北辙》教学设计 蔡家滩小学刘政 教学目标 1、知识目标： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 2、能
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南辕北辙教学设计[最终定稿]
课时目标：学习《南辕北辙》。
课时重、难点：能正确读写生字，抓住重点词语体会故事蕴含的道理
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵《亡羊补牢》。
2、谈谈你读了这则寓言的感想。
二 -
南辕北辙教学设计
南辕北辙教学设计 教学目标： 1、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。 2、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意
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《南辕北辙》教学设计
《南辕北辙》教学设计 一、导入： 1、同学们，你们还记得我们学过或读过的寓言故事的题目吗？说一说，和给大家分享。 2、大家知道的寓言故事可真不少，可你们知道吗，寓言在我国已有3
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《南辕北辙》教学设计
《南辕北辙》教学设计 教学目标 1、知识与技能：理解“南辕北辙”这则寓言的内容。学会通过质疑理解寓意，并体会成语的用法。 2、过程与方法：通过指导小组自学讨论，让学生体会寓
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南辕北辙教学设计
《南辕北辙》教学设计 渊泉第二小学 曾桐琴 教学目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 2.培养学
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《南辕北辙》教学设计
【教学目标】 1、知识目标： ⑴ 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 ⑵ 用虽然可是说句话。 2、能力目
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《南辕北辙》教学设计
《南辕北辙》教学设计 教学内容分析： 《南辕北辙》是一篇寓言故事。这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了。这个寓言
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南辕北辙教学设计
《南辕北辙》教学设计 【教学目标】 1.认识13个生字，会写10个汉字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提
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南辕北辙教学设计（精选5篇）
《南辕北辙》教学设计 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。 2、认读
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《南辕北辙》预设教学设计
《南辕北辙》预设教学设计 教材分析： 南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他走的路却是朝北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这个成语比喻行动与目的相反
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南辕北辙的教学设计
南辕北辙 教学目标： 1.认读本课生字，会写课后生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。3 3.了解课文所蕴含的寓意，在感悟中学做一个有方向、理想明确的人。 教学重难点： 1.认读并会
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南辕北辙教学设计五篇范文
《南辕北辙》教学设计 通江县实验小学许兵 教学准备 教学目标 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际
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《亡羊补牢》《南辕北辙》教学设计
第一课时亡羊补牢〖教学目的1、学会课文中的18个生字，并会组词和应用。2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做
