专题：品德与生活课程标准
-
品德与生活课程标准（本站推荐）
《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展
-
品德与生活课程标准试题
东北育才丁香湖小学品德与社会新课程标准竞赛试题 一、填空 1、品德与社会课程的设计思路是：（ 。）2、品德与社会课程总目标是（ ） 3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门
-
品德与生活课程标准学习体会
品德与生活课程标准学习体会
由于儿童是在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。因此，《品德与生 -
《品德与生活课程标准》学习心得
《品德与生活课程标准》学习心得体会 梧桐河农场学校范红丽 在假期里我学习了《品德与生活课程标准》，通过学习新课标，感觉收获很多，一方面加深了我对新课程改革的理解与体会，另
-
品德与生活课程标准（共五篇）
品德与生活课程标准（2011版） 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征：
-
2011版小学品德与生活课程标准解读（合集）
2011版小学品德与生活课程标准解读
与《品德与生活课程标准（实验稿）》比较，《品德与生活课程标准（2011年版）》主要有以下几点显著变化：
一、课程的基本特征增加了“综合性”
强调 -
学习《品德与生活课程标准》的收获
学习《品德与生活课程标准》的收获唐 卫学习《品德与生活课程标准》最大的收获就是弄明白了《大纲》与《课标》的区别.（1）二者的体例、结构、内容不同什么是课程标准？课程标准
-
品德与社会课程标准
全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿) [日期：2009-02-15] 来源： 作者：admin [字体：大 中 小] 中华人民共和国教育部制订 第一部分 前 言 我国的改革开放和社会主义现代
-
品德与社会课程标准
内容摘要：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验、和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发
-
2011年版义务教育小学品德与生活课程标准解读
义务教育小学品德与生活新课程标准 第一部分 前言 我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循《
-
鲁洁解读品德与生活品德与社会课程标准
鲁洁解读《品德与生活》《品德与社会》课程标准 一、回归生活：理解标准的基本线索 在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课，社会课等）基础上所作出的改革，最主要的（或最
-
品德与社会课程标准45篇范文
2410-2015学年度下期品德与社会课程标准 1.珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。 2.爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、团结合作.有责任心的品质。 3.
-
品德与社会课程标准测试题
品德与社会课程标准测试题 一、填空题：（每空3分，共51分） 1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以（ ）为核心、促进（ ）的综合课程。 2、小学品德与社会课程标准的性
-
品德与社会课程标准测试题
品德与社会课程标准测试题 一、填空题：（每空1分，共45分） 1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以（ ）为核心、促进（ ）的综合课程。 2、小学品德与社会课程标准的性
-
品德与生活
二年级上品德与生活教案 泉口中心小学 第一单元 生日的祝福 单元目标 情感与态度： 能感受到周围的人对自己成长的关心和帮助，热爱班集体，热爱祖国，心中有榜样，并以此激励自己不断
-
品德与生活
《品德与生活》教学工作总结
（2013——2014学年度第一学期）
魏正彩
这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施 -
小学《品德与社会课程标准》学习体会
小学《品德与社会课程标准》 学习体会 三店街宋寨小学陈顺发 通过这次学习，使我对如何进行小学《品德与社会》课程教学有了更进一步较深刻的认识。新的《品德与社会》课程带
-
品德与社会课程标准解读[5篇]
品德与社会课程标准解读 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到
