专题：平均数教学案例
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平均数案例
三年级下册《平均数》教学设计 实验小学贡艳华 一、设计思想平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的
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小学数学教学案例：平均数
平均数 教学内容：人教版小学数学第6册42页——45页。 教学目的： 1、使学生认识平均数，理解平均数的意义，学会求简单的平均数； 2、培养学生发现问题、解决问题的能力和习惯，让学生
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“平均数”的教学案例与反思
生活让数学更加精彩 —“求平均数”的教学案例与反思 山东省宁阳县第二十七中学 一、 [案例背景] 《平均数》是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）小学数学三年级（下）第七单
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平均数教学案例--市级优质课一等奖（5篇模版）
《平均数》教学案例 ----袁小林 一．教学内容及内容解析 1．教学内容 人教版教材数学八年级下册P111—113 20.1.1平均数 2．内容解析 本节课内容隶属于“统计与概率”领域，是在学
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《平均数》教学案例(金建)（写写帮整理）
小学数学平均数 泰兴市宣堡小学 金建 教学内容： 苏教版课程标准实验教科书三年级（下册）第92～94页。 教学目标： 知识与技能：在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问
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《平均数》教学反思
《平均数》教学反思1
平均数是统计中的一个重要概念，在我们的日常生活中应用也很广泛。它反映的是一组数据的整体情况，代表一组数据的平均水平，其内涵要点有两个：一是代表一组 -
《平均数》教学设计
《平均数》教学设计 《平均数》教学设计1 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P42页例1教材简析：教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于
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平均数教学设计
平均数教学目标： 1、引导学生在实际生活情景中理解平均数产生的必要性及平均数的意义； 2、理解平均数算法的多样性，通过活动让学生初步获得一些数学活动的经验，养成从数学角度思
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平均数教学设计
教学目标 1．体悟“平均数”的意义，构建“平均数”的概念。 2．探索求“平均数”的多种方法，鼓励解决问题策略的多样化。 3．感受“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景
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平均数教学设计（范文大全）
平均数教学设计 王口镇第一小学穆军 教学内容：人教版数学三年级下册第42~45页。 教材分析：平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数
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平均数教学反思
平均数教学反思平均数是小学数学人教版第六册第三单元的教学内容，是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平
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平均数教学设计
《统计与平均数》教学设计 南京市江宁区秣陵中心小学 张继安设计、执教 [教学内容] 苏教版义务教育课程标准实验教科书92～94页的“例题”和“想想做做”。 [教材分析] 这部分
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平均数教学设计
平均数教学设计平均数教学设计1 第一课时教学内容:教科书第43页例1及相关练习教学目标:1、体悟“平均数”的实际意义。2、探索求“平均数”的多种方法,并能根据具体情况灵
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平均数教学反思
没有最好，只有更好 ———《平均数教学反思》 常熟市昆承小学 唐丽霞 《平均数》是三年级（下册）第十单元《统计》的第一课时。在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生
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《平均数》教学反思
《平均数》教学反思
《平均数》教学反思1
平均数教学是统计教学中的一个重要环节，对平均数的知识，以前总是把它当作一种典型应用题来教学的，即所谓的求平均数应用题。但是，从数 -
平均数教学反思
平均数教学反思
要想让学生喜欢数学，最重要的是向学生展示数学自身的魅力。数学的魅力在哪里呢？我觉得：亲切、活泼、聪明，就是数学的魅力所在。
数学和生活相结合使之亲切。数学 -
平均数教学设计（范文）
《平均数》教学设计 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们最喜欢玩什么游戏啊？ 生：———— 师：我也特别喜欢———。大家快看，这些小朋友在玩什么游戏呢？ 生：套圈游戏 师：同学们观察
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平均数教学设计
“平均数”教学设计 上饶县应家中心小学 黄海英 一、教学目标： 1、在具体的比赛、统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义。 2、探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的
