专题：普通心理学能力的培养
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普通心理学 记忆
第八章 记忆 记忆的一般概念 记忆的形成 记忆的提取 内隐记忆与外显记忆 错误记忆 第一节 记忆的一般概念 记忆的定义 记忆的种类 一、记忆的定义 定义： –记忆是通过识记、
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普通心理学实验报告格式范文[精选合集]
反应速度心理实验报告 实验时间：XXXX 年 年 XX 月 月 XX 日星期 X 实验地点：计算机实验楼 XXX 教室 学生姓名：XXX （ 学号：......）指导老师：普通心理学 XXX 老师一、引言 对外界各种
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《普通心理学》读后感
读《普通心理学》第三章
今天学习了周瑛主编的《普通心理学》第三章 《需要与动机》。
一、马斯洛的需要层次理论
马斯洛１９４３年提出需要满足论，认为需要的满足是人的全部发展的一 -
普通心理学教案范文合集
普通心理学教案 课程名称：（中文）：普通心理学 （英文）：Geneyal Peychology 课程编号：01D004031 教材：《普通心理学》彭聃龄 主编（修订版） 编写人：邓芸菁 任课教师： 普通心理学教案 一、学
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《普通心理学》读书笔记
《普通心理学》读书笔记 绪论 心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
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普通心理学教案
普通心理学教案 课程名称：普通心理学 教材：《普通心理学》 编写人：王雁 主讲教师：谢晓明 普通心理学教案 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生
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普通心理学复习资料
普通心理学讲义1、心理学的研究对象心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。 心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程
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普通心理学学习心得
普通心理学学习心得
姓名：张月
学院：外国语学院
班级：2010级英语（4）班
学号：2010510012
电话：***
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不 -
普通心理学心得
普通心理学心得普通心理学这门课程， 对于我来说是第一次较为系统的接触和学习心理学。坦率的说，虽然在平时，接触过心理学的丁点知识，但是对于系统心理学的了解很少，而且片面的认
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《普通心理学》总结
第八章情绪和情感
一、简述情绪和情感的功能
答：（1）适应功能。情绪和情感是有机体生存和适应环境的重要手段。
（2）动机功能。情绪和情感能驱使个体进行某种活动，也能阻止或干扰正 -
普通心理学知识点大全
普通心理学 第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象 1. 心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。 2. 从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异
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普通心理学(大纲)
普通心理学 3.无条件反射和条件反射 第一节绪论 4.第一信号系统和第二信号第四单元 研究心理现象的系统 原则和方法 以直接作用于感觉器官的心理学的研究方法 现实的、具体
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普通心理学教案
普 通 心 理学 教 案 课程名称：（中文）：普通心理学 （英文）：Geneyal Peychology 教材：《普通心理学》彭聃龄 主编（修订版） 普通心理学教案 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学
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培养交际能力
培养交际能力
善于交际，使自己成为一个受欢迎的人。在同学中高年级和低年级之间，学生与老师之间、同学与同学之间，有着各种经常而持久的“辅导提携“关系，即结成对子，互相提供指 -
培养总结能力
培养总结能力，插上腾飞翅膀 一个不善于归纳总结的学生，他对课堂知识的印象就容易停留在感性认识层面上，而缺乏一种深层次的理性认识。一个学生不停地学习，若不注意归纳总结，一边
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培养阅读能力
要从培养最基本的阅读能力起步 语文教学一定要“目中有人”，阅读教学也是一样。小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。切不可低中高
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浅谈如何培养阅读能力
浅谈如何培养阅读能力
随着学习的不断深入，学生在听说方面都有一定的提高。但若想再进一步提高听说能力，进一步增强语感，就必须进行大量的、广泛的阅读。包括阅读各类短文、小 -
培养解决问题能力
如何培养学生解决问题的能力数学课程中“解决问题”教学,把解决问题寓于现实的问题情境中,让学生在情境中理解、发现并提出问题,然后利用有关知识经验,通过学生的探究和教师
