专题:平行线教案教学设计
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平行线教学设计
5.2.1平行线 教学目标:1.了解平行线的概念及平面内两条直线相交或平行的两种位置关系; 2.掌握平行公理以及平行公理的推论;(重点、难点) 3.会用符号语言表示平行公理推论,会用三角
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平行线教学设计(大全)
平行线教学设计与反思 教学目标: 1、知识目标:使学生掌握在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。知道用直尺和三角板画平行线。 2、能力目标:使学生能辨认出平行的两条直线;
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平行线教学设计范文合集
课题:5.2.1平行线 教学目标: 1.掌握平行线的概念、符号表示。. 2.会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 3.掌握平行公理以及平行公理的推论,会用符号语言表示平
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5.2平行线及其判定 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能: 探索并掌握直线平行的判定方法。 1.2过程与方法 : 经历探究直线平行的判定方法的过程;掌握直线平行的判定方法,领悟归纳和转化的数学思
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5.2平行线及其判定 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.理解平行线的意义,了解同一平面内两条直线的位置关系; 2.理解并掌握平行公理及其推论的内容; 3.会根据几何语句画图,会用直尺和三角板画平行线; 4.了解“三
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画平行线教学设计
画平行线教学设计 人教版四年级上册第四单元平行四边形与梯形 指导老师:xx 望月湖一小实习老师:xx 教材分析: 本节课学习画平行线的方法。教材直接用一幅图说明用直尺和三角尺
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平行线及其判定教学设计
为了更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率,数学网小编与大家分享平行线及其判定教学设计,希望大家在学习中得到提高。 教学目标 : 知识技能目标:①在具体情境中进一步丰
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教案背景: 面向学生:四年级(1)学生 学科:数学 课时:第一课时 学生准备:直尺、三角尺、方格纸。 教学课题:认识平行线 教材分析: 本节课的教学内容是同一平面
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《认识平行线》教学设计
课题:《认识平行线》教学设计 【教学内容】 全日制培智数学第八册91页例1,完成92页“练一练”中的1、2题。 【教学目标】 1.结合生活情境,初步让学生感知平面上两条直线的平行
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平行线教学设计[5篇]
《平行线》教学设计单位:建三江分局前哨农场中学 作者: 孟 祥 辉 时间:二00六年十一月 电话:5704146 《平行线》教学设计 一、指导思想和理论依据: 1、教材的地位和作用:平面内两
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教学目标: 1、知识与技能: 在数学活动中,感知平面上两条直线的平行关系,了解互相平行的概念。 2、过程与方法: 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 一、教学目标: 知识与技能:结合生活情境,让学生能感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线,绘画平行线。 .过程与方法:使学生通过自主探索,学会用合适的方
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 【教学内容】西师版四年级数学上册课本第96页的内容;课本第98页练习十八的6-9题。 【教学目标】 1、知识目标 通过教学使学生能正确理解平行线的含义
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《平行线》参考教案
5.2.1 平行线 教学目标 1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念. 2.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系,
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教学设计 平行线的性质
教学设计 《平行线的性质》 单位:阿城区杨树民主学校 姓名:杨凤杰 教学目标: 1.使学生能够深入理解平行线的性质和判定的不同之处,能够灵活应用. 2.使学生能够牢固掌握平行线的三个
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画平行线的教学设计
四年级数学上册第五单元 第一课时:垂直和平行(教学设计) 一审教师: 二审教师: 主备:协备: 一、教学目标: 1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。 2、通过讨
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平行线的性质教学设计
《平行线的性质》教学设计(人教版) 学习目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展推理能力和有条理表达能力. 2.经历探究直线平行的条件的过程,掌握直线
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平行线的判定 教学设计[范文模版]
平行线的判定 教学设计 新学网首页 > 语文 > 数学 > 物理 > 化学 §5.2.2平行线的判定 【教学重点与难点】 教学重点:探索并掌握直线平行的判定方法 教学难点:直线平行的判定