专题：平移和平行教学设计
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平行与平移教学设计
评议与平移教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元P18~P20 教学目标： 1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能用三角板和
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《平移与平行》教学设计
《平移与平行》的教学设计 教学目标： 1、通过操作活动，使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。 2、借助实际情景，使学生进一步体会平行线的特征。 重点、难点 重点：
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平移与平行教学设计
《平移与平行》教学设计 教学内容：北师大版四年级上18—20页。 教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。 教学难点：利用三角尺画平行线。 教学准备：铅笔，长方形纸，水彩笔，正方体
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《平移与平行》教学设计
《平移与平行》教学设计 学习目标： 1、认识平行，感知平行线的特征。认识两条直线互相平行的位置关系；学会用三角尺和直尺画平行线。 2、培养观察、操作、想像等能力；培养空间想
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《平移与平行》教学设计（小编整理）
《平移与平行》的教学设计 王敏铸 教材版本：义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册 教材分析：《数学课程标准》将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强
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北师大版《平移与平行》教学设计
教材版本：义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册教材分析：《数学课程标准》将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间的想象能
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《平移与平行》
《平移与平行》教学设计教学目标：1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。并能在生活中找到平行线的实例。2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生
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《平移与平行》教学反思
本课主要是结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线，《平移与平行》教学反思。通过学生的自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角板
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《平移与平行》教学反思
《平移与平行》教学反思 王敏铸 本节课充分体现了对学生进行素质教育，教学设计独具匠心，注意面向全体学生，把讲变成学。教学中教师既能放心的退出去，又能适时地站出来，引导质疑，
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四年级平移与平行
四年级《平移与平行》教学设计 德惠市实验小学 侯晓丽袁丹 一、教学内容： 北师大版数学四年级上册20、21页第二单元第三课 二、教学目标： 1、知识与技能目标：借助平移认识平行，
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《平移与平行》教案
四年级数学上册《平移与平行》教案 瓜州县渊泉第三小学陈 娟 一、教学目标 （一） 知识和技能： 1.借助实际情境和操作活动，认识平行线 （二） 过程与方法：学生经历操作活动和探究过程，认
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平移与平行教案
平移与平行教案平移与平行教案1 教学内容：北师大版四年级上18—20页。教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。教学难点：利用三角尺画平行线。教学准备：铅笔，长方形纸，水彩笔，
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《平移与平行》教学反思（通用）（5篇）
《平移与平行》教学反思（通用5篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中
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《平移与平行》教学设计 常丽君（精选五篇）
《平移与平行》教学设计 故市镇中心小学 常丽君 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册P20—21。 教材分析 《数学课程标准》将“空间与图形”安
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平移教学设计（最终定稿）
平移与旋转教学设计 教材解析平移和旋转是两种基本的图形变换，是学生在日常生活中经常看到的现象，学习习近平移和旋转有利于学生建立空间观念，掌握变换的空间思想。教材在介绍这两
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《平移》教学设计
《平移》教学设计 [教学目标] 1. 了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题 2. 培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题. [教学重点与难点] 重
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平移教学设计
图形的平移 课题：图形的平移 教学目标： 1．知识目标：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2．能力目标：让学生
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《平移》教学设计（精选）
平移 教学内容:平移（第25--26页）。 教学目标 知识与技能目标： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
