专题：培智学生个别化记录表
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培智学生个别化教育计划案例
《个别化教育计划案例》 学生：高某某 学校和班级：威海市特殊教育学校 启智1班 计划时间：2013年1月—6月 一、学生基本情况： 1.高某某，2011年11月3日出生，2009年入学。从小由爷爷带
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如何拟定培智学生个别化教学目标（5篇）
如何拟定培智学生个别化教学目标 文/钟凤娇 摘要：智障儿童是否有发展是衡量一个培智学校教学成果的重要依据。智障学生的教育具有特殊性和个差异，因此培智学校的教学应立足差
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培智二班个别化教育实施方案
培智二班个别化教育实施方案 XXX特殊教育学校 XXX 2012年10月 培智二班个别化教育实施方案 个别化教育计划是实施个别化教育的前提和基础，是专门为某位学生制订的个性发展计
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个别学生转化跟踪调查记录表
学困生转化记录 -----李轩 辅导对象：李某某 情况简介： 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随
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培智生语言训练的个别化案例
培智生语言康复训练的个别化案例报告
大丰市特殊教育学校陈玲【摘要】近年来，培智生的语言障碍是特殊学校面临招生的一个大问题，好多适龄智障儿童由于语言障碍根本无法进入特 -
学生个别教育记录
岔道口完小学生个别教育记录个案一：宋浩天学生，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学
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“创意表情”个别化观察记录
个别化学习活动内容“创意表情”观察分析 观察背景： 开学初我们大三班进入“我自己”的主题，大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识
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个别幼儿行为观察记录表
个别幼儿行为观察记录表
观察者：桃之小妖
观察地点:苏州园区新加幼儿园
观察时间：2007、11.21
观察对象：闵捷
年龄：6周岁
班级：大1班
时间
幼儿表现
解读
8:00
幼儿入园8:10
开始 -
浅谈培智教育学校中个别化教学的实施过程
浅谈培智教育学校中个别化教学的实施过程 每个儿童都具有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这种特点与需要。我们的教
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培智体育游戏化
培智体育游戏化 时间:2011-05-16 09:12来源:南通教育博客 作者:朝阳 点击: 22次 在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，
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如何教育培智学生
如何教好培智学生 作为一名特殊教育的老师，我和我的同事们始终相信：一个孩子一个天使，一个孩子一个未来，一个孩子一个梦。我们带着这样的信念对我们的学生进行教育。 培智孩子
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“淡水和盐水”个别化观察记录（大全五篇）
案例：我的硬币浮起来了 ——个别化学习活动内容“淡水和盐水”观察分析 观察背景： 最近进入“有趣的水”主题，其目标就是引导幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性，获
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第4周个别化学习观察记录
个别化学习观察案例 日期：2014年9月23日 班级：大6班 教师：戎碧云 案例背景： 最近男孩子们迷上了下棋，特别是下“飞行棋”，参与度很高。沈晨希和徐子雄在自由活动里，也常常和同伴一
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在培智语文教学中运用个别化教学开发学生潜能实践的研究
在培智语文教学中运用个别化教学开发学生潜能实践的研究 一、研究的价值和意义 每个儿童都有与众不同、独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，特殊儿童也不例外。一般在
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个别化教育计划专题
个别化教育计划 “没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心
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个别化教育计划
个别化教育计划 现有水平： 孩子能够完成闭锁式的三项听觉记忆，有时会欠稳定，需在强调一遍后完成；能在引导下表达主谓宾句式，会仿说“用字句”和“把字句”等，但在日常生活的使用中
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个别化学习心得
个别化学习心得 通过对个别化学习的理解，我理解的个别化学习是：教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，而在整个过
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个别访谈记录
谈话主要是通过具体事例，指出领导班子和党员领导干部在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题，对领导班子建设特别是廉政建设以及对搞好教育实践活动提
