专题：青春有格教案
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青春有格教案（模版）
《青春有格》教案 学习目标 1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学
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青春有格教案
3--3青春有格 主备人：赵晓丽审核人：上课人 ： 上课时间： 【学习目标】 1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．体会“行
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青春有格说课稿说课稿
《青春有格》说课稿 大家好，今天我说课的课题是《青春有格》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证
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青春有格作文
学生跟起网红一词狂潮？利？弊? 现在，网络已经一步一步得接近我们的生活，网红，主播，这一类“工作”开始掀起狂潮，他们以自己的语言特点，搞笑风格，带领狂潮，但是，这些所谓的网红一词，真的
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3.2《青春有格》
❶教学分析【教学目标】 知识与能力 理解行己有耻，止于至善。 过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 情感态度与价值观 青
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第二框 青春有格
第二框青春有格 教学目标: 知识目标：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 能力目标：体会“行己有耻”“止于至善”的
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2.2青春有格（五篇范文）
《青春有格》教案 一、教学目标： 知识与能力：理解行己有耻，止于至善。 过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 情感态度与价值观：青
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第二筐青春有格
七年级 道德与法治 第三课第二框《青春有格》教学设计 教学目标 情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 知识与能力理解行己有耻，止
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第三课 第二框 青春有格
第二框青春有格【教学目标】1、理解行己有耻，止于至善。 2、运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。3、青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有
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青春有格----止于至善教学设计（共5篇）
第三课 青春的证明 《青春有格》----止于至善 云南昆明禄劝县 郑虹英 【核心素养】理性精神 【教材分析】 第三课青春的证明中的第二课时青春有格，对学生青春期的思想和精神
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人教七下道德与法制《青春有格》优秀教案2个
《青春有格》优秀教案2个❶教学分析【教学目标】理解行己有耻，止于至善。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。青春期我们要知廉耻，懂荣辱，
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七年级下-第三课第二框-青春有格-教学设计
安春晖 青春有格 教学设计 青春有格 七年级下册第三课第二框 一、教学目标 1.通过在田字格里写字的活动，让学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基
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2017七下《道德与法治》教科版3.2青春有格
3.2 青春有格 【教学目标】 知识与能力：理解行己有耻，止于至善。 过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 情感态度与价值观：青
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青春有梦
青春有梦
——对习近平“五四”讲话的体会
青春有梦，中国有梦，总书记谈论中国梦时的语重心长说道：中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力 -
格桑花教案
《妈妈格桑拉》教案 教学目标： 通过听赏藏族题材的歌曲《妈妈格桑拉》，使学生感受平凡而又伟大的母爱，唤起学生情感的共鸣，加深学生对母亲的热爱之情。 教学重点： 通过听赏歌曲《
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微格教学教案
李伟 微格教学 一．微格教学产生的背景及定义： 微格教学（microteaching）又称微型教学，是20世纪60年代开始创造和发展起来的，形成于美国60年代的教育改革运动。最早由美国斯坦福大学
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微格教学教案
第八课我的眼镜坏了 一、课程名称： 初级综合课 二、教学对象： 初级班留学生，成人，来自各个国家。 三、教学内容： 1.第八课课文（2） 2. 7个生词 眼镜掉地上事故拥挤别提了倒霉 3.语法
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微格教学教案汇总
2017届 微格教学教案 院系：___________________________ 班级：___________________________ 姓名：___________________________ 学号：___________________________ 指导教师：____
