专题：青岛版三年级数学教辅
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青岛版三年级下 数学竞赛题
小学生数学素养大赛（三年级） （一） 运算能力考核 一、 口算。 25×10= 90×20= 360÷4= 300÷5= 480÷6= 840÷4= 40×50= 3×60= 50×40= 204÷2= 75×10= 2×24= 14×2= 210÷7
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青岛版三年级下册数学暑假作业
7月7日 一、脱式： 25+32×23 52+18×12 17+34×19 37+16×28 65+11×12 二、竖式17×16= 18×19= 231×16= 254×13= 265+85= 255×11= 108×13= 244×9= 357×15= 27+127=
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青岛版三年级数学下册教案设计
第一单 信息窗1：走进果蔬会 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算
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青岛版三年级数学上册教学计划[范文大全]
青岛版三年级数学 上册教学计划 南魏小学 王延兴 青岛版三年级数学教学计划 一、教材分析 三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计
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青岛版三年级下册数学教学计划（大全）
三年级数学下册教学计划
一、本年级学生基本情况分析
本四年级一共一个教学班有学生47人，其中男生20人，女生 17人。学生学习状况悬殊太大，成绩高的高，低的也不少。学困生的学习 -
青岛版三年级上册数学练习题
青岛版三年级数学上册练习题姓名______
1、光明小学买来1250本练习本，分给三年级6个班，平均每个班121本，还有多少本没分？
要求还剩下多少本，必须先求___________________________ -
青岛版小学数学三年级数学知识点
1．轴对称是关于（直线）的对称。如果从轴对称图形的中间画一条直直地的线，（左右两边完全重合）。
2.常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米，公顷，平方千米。
3．长方形周长=（长＋宽）×2长方形 -
青岛版三年级数学上册复习计划[大全]
青岛版三年级上册数学复习计划
本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册知识全面、细致的掌握好，必须要做好复习计划，认真地进行查漏补缺，在此基础上进行系统复习，有目的、有计 -
青岛版三年级上册数学教学计划
三年级上册数学教学计划 为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划： 一
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2013学年度青岛版三年级数学上册教学计划
青岛版三年级数学教学计划 一、学生基本情况分析： 三年级一班现有学生45人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学
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青岛版三年级下册数学教学计划
教学计划是规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，青岛版三年级下册数学教学计划。欢迎阅读。青岛版三年级下册数学教学计划1一
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青岛版三年级数学下册口算题
青岛版三年级数学下册口算题 20÷2= 63÷3= 27×5= 510÷3= 40×9= 23×30= 84÷4= 15÷3= 12×4= 513×9= 4×815= 99÷9= 75÷5= 205÷5= 46×10= 24×
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青岛版三年级数学上册教学计划-三年级数学教学计划（精选五篇）
了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学生基本情况分析：本学期我
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青岛版三年级数学下册教学计划（推荐5篇）
一、学情分析：我所教班级是三年级1班，现有学生62人。本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的
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2015青岛版三年级数学上册期末复习计划
青岛版三年级上册数学期末复习计划 经济发展区中心小学 陈波 本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册知识全面、细致的掌握好，必须要做好复习计划，认真地进行查漏补缺，在此基
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青岛版小学三年级数学下册教案全集
青岛版小学三年级数学下册备课 集体备课：第一单元教材分析 主备人： 备课时间： 上课时间：一、教学目标：二、重点难点：四、课前准备：五、教学过程： 集体备课：第一单元 大数知多少 时间：
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青岛版小学数学三年级下册教学计划
青岛版小学数学三年级下册教学计划
一、学生情况分析：
本班共有学生31名，在经过了一学期的数学学习后，学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴 -
青岛版数学三年级上册教学反思
青岛版数学三年级上册教学反思 对学生厌学现象的反思 数学教学，最挠头的是提高学生的学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授
