专题：窃读记第2课时
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第3课时《窃读记》 -
课题：《窃读记》（一课时）课型：拓展阅读上课时间：2012-12-6姓名：单位：姜屯中学联系电话：***八年级上册第三单元（拓展阅读）：第三课时《窃读记》课前预习：
1.了解作者、作品。
2.积 -
《窃读记》第二课时
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
第1课《窃读记》
（鄂教版）九年级（上）语文教案集
《窃读记》
设计人：汪启洲
教学目的：①积累词汇和相关知识
②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书 -
2读《窃读记》有感
2《窃读记》读后感 在翻阅课本时，有一篇文章，给我留下的印象极为深刻。 这篇文章主要讲林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店去“窃读”。“窃读”时，林海音因为收获
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《窃读记》第一课时5篇
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
《窃读记》第一课时说课稿
《窃读记》第一课时说课稿 分宜一小 傅 娟 大家好，我今天的说课内容是《窃读记》。下面我将从教材的解读、教学目标的设定、教法学法的选择、教学过程、板书设计及教学效果的
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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论读书读书八得窃读记(2课时)
课题：拓展阅读《论读书》《读书八得》《窃读记》
课型：新授
拓展阅读
论读书读书八得窃读记（2课时）
课前预习：
1、自主阅读，查字典解决生字词。
2、摘抄文中你所喜欢的格言句子。 -
《窃读记》教学设计2
《窃读记》教学设计 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 ２、有
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25 窃读记 教案2
25 窃读记 教学目标： 1.学会梳理叙事类文章的脉络。 2.通过描写，体会作者“窃读”时的心情。 3.激励学生珍爱读书，奋发向上。 教学重、难点： 1、通过学习记叙与描写的语句，体会文
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七年级上册《窃读记》课时作业
《窃读记》课时作业 一、选词填空 1、终于有一天，求知的（欲望想法念头）（逼迫催）使我再度地停下来。 2、我合上最后一页——（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（知识道理智慧）都被我吞食下
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1《窃读记》第二课时说课稿
《窃读记》第二课时说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是语文组~号考生，我今天说课的内容是《窃读记》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。 一，说教材 《窃读记》是
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窃读记第二课时教学设计
一、复习导入：（5） 1.听写词语： （1）皱眉 窃读 踮脚 支撑 惧怕 饥饿 快乐 依依不舍 （2）（出示词语订正）指名读，观察两组词语，你有什么发现？（第一组是表示动作的词语，第二组师表示心情的词语） （3）
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窃读记 第二课时教学设计
《窃读记》教学设计
第二课时
【教学目标】
１、知识和能力：
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋味，能联系生 -
《窃读记》第二课时教学设计
《窃读记》第二课时教学设计 教学目标： 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”
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《窃读记》第一课时教学设计
《窃读记》教学设计 教学目标： 1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜
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《窃读记》第二课时教学设计
第二课时 一、复习引入 1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2．回顾课文内容。 3．过渡：上节课我们初读了课文，
