专题：窃读记课后第二题答案
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《窃读记》第二课时
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
窃读记阅读答案
窃读记阅读答案一、课文以_____窃读___为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的__时间________顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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窃读记阅读题总结
《窃读记》 读了《窃读记》这篇文章，练习课文说说作者是个什么样的人？并联系实际谈谈你在学习上的想法。 答题：性格品质、文中事例、自我实际 文中的***是一个***（人物性格/品质
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1、窃读记阅读题
第一课、窃读记 一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。 1、在第三自然段中描写作者动作的词语有 、 、 。从这几个动词中我体会到 。 2、第四自然段中的“它在
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窃读记的阅读题答案[精选多篇]
人生有限，不可能事事经历，也不需事事经历，一个获得知识、丰富阅历的重要途径便是读书。下面小编给大家分享一些窃读记的阅读题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!窃读记林海音①我
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窃读记选段阅读答案
篇一：窃读记选段阅读答案①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在
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窃读记的阅读答案
《窃读记》是台湾作家林海音的作品，记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店窃读的经历。下面是由小编整理的窃读记阅读理解题及答案，以供大家参考。《窃读记》阅读原文①我跨
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五上《窃读记》课后习题（精选五篇）
1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 作者在书店读书。书店是卖书的地方，小作者无钱买书却又经常看书，妨碍店主做生意，不受人欢迎。 2.
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1《窃读记》第二课时说课稿
《窃读记》第二课时说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是语文组~号考生，我今天说课的内容是《窃读记》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。 一，说教材 《窃读记》是
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窃读记第二课时教学设计
一、复习导入：（5） 1.听写词语： （1）皱眉 窃读 踮脚 支撑 惧怕 饥饿 快乐 依依不舍 （2）（出示词语订正）指名读，观察两组词语，你有什么发现？（第一组是表示动作的词语，第二组师表示心情的词语） （3）
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窃读记 第二课时教学设计
《窃读记》教学设计
第二课时
【教学目标】
１、知识和能力：
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋味，能联系生 -
《窃读记》第二课时教学设计
《窃读记》第二课时教学设计 教学目标： 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”
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《窃读记》第二课时教学设计
第二课时 一、复习引入 1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2．回顾课文内容。 3．过渡：上节课我们初读了课文，
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窃读记第二课时教学反思
1．《窃读记》的教学反思 在教学本课时，我首先让学生自读自悟，读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能体现作者“窃读”感受的一个句子。──“我很快乐，也很惧怕─
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己
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《窃读记》读后......
《窃读记》读后…… 每次来到新华书店买书时，看到小朋友、大人坐在地上看书时，我总会回味起我们这个学期学的《窃读记》。 作者林海音在很小的时候，家里并不富裕，供她上学，吃饭，钱
