专题：千米的换算教学设计
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《千米与米换算》教学设计
10月份多媒体授课资料 《千米与米之间的换算》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点
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米与千米之间的换算教学设计
米与千米之间的换算 学习目标： 1．熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算． 2．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力． 学习重点：掌握千米
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千米的认识及换算的教学反思
千米的认识、换算和估算 教学反思 学科:三年级数学 教师:肖广平 结合学生实际的生活,通过让学生说一说生活中还有哪些地方大约相隔1千米,加深了学生对1千米长度概念的理解
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钱币换算教学设计
课题： 钱币换算 日期： 2014年5月4日 教学目标： 1、复习10以内的货币（纸币和硬币），能辨别元和角，并能正确进行换算。 2、了解货币在交易中的运用，巩固10以内加减法。 3、教育学生爱护
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千米认识教学设计
千米认识教学设计 千米认识教学设计1 学科:三年级数学 教师:王朝英结合学生实际的生活,通过让学生说一说生活中还有哪些地方大约相隔1千米,加深了学生对1千米长度概念的理解
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认识千米教学设计[定稿]
《认识千米》 树尔湾小学 祁秀珍 教学内容：教材第44页的例题及“想想做做”。 教学目标: 知识与技能：在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,在推理活动中建立1千米长度
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千米和吨教学设计
【教学设计】 《认识千米》 教学目标： 1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决
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米与千米之间的换算教案
教学目的：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知;1、出示
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体积单位换算教学设计
《体积单位的换算》教学设计 【教学目标】 知识技能：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 数学思考：渗透类比思想，在观察、操作的
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体积单位换算教学设计[范文]
体积单位的换算 教学目标： 1、了解并掌握体积单位间的进率。 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地
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《千米的认识》教学设计
《千米的认识》教学设计 《千米的认识》教学设计1 教学目标：1、在情境中感知了解千米的含义，通过观察、推测、操作等学法的渗透引导学生建立1千米的长度观念，懂得1千米=1000米，
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《公顷、平方千米 》教学设计
《公顷、平方千米 》教学设计 《公顷、平方千米 》教学设计1 教学目标：了解面积单位公顷、平方千米。教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感
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千米的认识教学设计
“千米的认识”的教学设计
教学内容:人教版义务教育六年制小学数学三年级上册70一71页。 教学目的:
1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000 -
“千米的认识”教学设计（范文）
教学设计竞赛
“千米的认识”教学设计
教学目的：
1、使学生认识“千米”，初步建立千米的空间表象；
2、使学生知道1千米 = 1000米，学会千米和米的简单换算；
3、培养学生的观察能力 -
千米的认识,教学设计
篇一：千米的认识教学设计千米的认识贾禄山教学目标 知识：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米能力： 能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米创新：
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《千米的认识》教学设计
《千米的认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 （二）过程与方法 利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学
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千米的认识教学设计（定稿）
千米的认识 贾禄山 教学目标 知识：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米 能力： 能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米 创新： 测量、联想，建立空间观
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《公顷和平方千米》教学设计
《公顷和平方千米》教学设计 建湖县实验小学 瞿德军 邮编：224700 课 题：苏教版小学数学五年级上册《公顷和平方千米》（第一课时） 教材简解： 本节课是学生已经掌握常用的面积单位
