专题：全民族抗战的路线
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全民族抗战课件
全民族抗战课件一、教材分析本课选自北师大版历史八年级上教材本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料;难点是如何分析历史材料，全面、客观地评价
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全民族的抗战
第16课 全民族的抗战 [教学目标] 1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 3、讲
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《全民族的抗战》教案
《全民族的抗战》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： A、结合时政，简单回顾七七事变的过程和影响； B、通过阅读课文及史料，了解抗日民族统一战线正式形成的过程及国共实现第二次
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全民族抗战的开始课件
课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。，下面为大家分享了全民族抗战的开始课件，一起来看看吧！一、教学目
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全民族抗战的兴起教案设计
一、教材分析 本课选自北师大版历史八年级上教材 本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行,学会收集资料,整理资料;难点是如何分析历史材料,全面、客观地评价国民党
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《全民族抗战的开始》习题
第2课 全民族抗战的开始
一、选择题
1、全国性抗日战争开始于
A、九一八事变B、柳条湖事件C、七七事变D、八一三事变
2、卢沟桥事变又称
A、九一八事变B、 七七事变C 、柳条 -
中国共产党是全民族抗战的中流砥柱
中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 -------空信二班 谢谦 2014年，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上，中共中央总书记习近平指出，中国共产党的中流砥
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《全民族抗战开始》教学设计2
第13课 全民族抗战开始 【教学目标】 知识与能力 1．简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。 2.了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日
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第18课 全民族抗战的兴起
第18课 全民族抗战的兴起 〖教学目标〗 知识与能力 通过教学活动，学生能够阅读并口头简述卢沟桥事变（又称“七七事变”）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。学生能以侵华日军南
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《全民族抗战的兴起》教学设计（5篇）
教学设计 第18课 全民族抗战的兴起 一、课程标准： 1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
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中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱
中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱 中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱——写在中国人民抗日战争胜利60周年60年前的今天，1945
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第19课 七七事变与全民族抗战 教案
第19课 七七事变与全民族抗战 教学目标 1．知识与能力 简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。 了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日
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高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》
高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》 一、教学目标 【知识与能力】 了解日本发动的侵华事件，知道抗日民族统一战线的形成，列举国民党正面战场的重要战役，正确理解正面战
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七七事变与全民族抗战教学设计和教学反思
第19课 七七事变与全民族抗战 一、 教材分析 本课为人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗争”中第二课，前承“难忘九一八”，后启“血肉筑长城”，主要有两大子目
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初二历史复习练习全民族的抗战兴起
全民族抗战的兴起
基础知识巩固
1．卢沟桥事变发生在
A．1931年9月18日B．1932年1月28日
C．1937年7月7日D．1937年8月13日
2．日军进攻卢沟桥的借口是
A．炸毁铁路反诬中国军人所为
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第16课《全民族的抗战》教学案例（精选五篇）
教学案例
岳麓版八年级上册中国近代史部分第16课《全民族的抗战》
“南京大屠杀”片段
师：日本占领了经济中心上海后，下一个目标会是哪？
生：南京（兴趣浓厚，集体智慧）
教师补充资料 -
3.1.3《全民族的抗战》教学设计（共5篇）
3.1.3《全民族的抗战》教学设计 一、课标解读： 课标：3-1-5叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，知道新民主主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。
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第18课《全民族抗战的兴起》同步练习
第18课 全民族抗战的兴起
基础巩固题
1．年7月7日，卢沟桥事变爆发后，根据国共两党协议，中国工农红军改编为国民革命军，任总指挥；南方八省的红军游击队改编为革命军陆军新编。国民党
