专题：七年级上教学设计
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starter_unit3_what_color_is_it？__(初中英语七年级上)__教学设计
Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上） Lesson Type: New lesson 一、教材分析。 What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，
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七年级上六个作文教学设计
第一讲 从生活中学习写作 遇到作文，总有些学生哎声叹气，皱眉头，对作文产生恐惧，不知该怎样写作文。要善于引导学生在生活中学习作文，使学生对作文有兴趣，有材料可写，在作文中学会做
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新目标英语七年级上教学设计
教学设计 Unit6 Do you like bananas？（第一课时） ——陈伦林 教学目标 （一）语言技能目标 1. 能够询问对方或他人的饮食爱好。 2.学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶. (二) 语
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七年级上《小巷深处》教学设计[推荐五篇]
七年级上《小巷深处》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的七年
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七年级上《山市》教学设计（五篇）
七年级上《山市》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设
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人教版语文七年级上《风雨》教学设计
人教版七年级语文上册根据2013年秋季新教材编写 七年级上册第二单元： 《风雨》教学设计 【课标与教材分析】 1．《语文课程标准》指出：7——9年级的学生阅读应：具有独立阅读的能
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七年级上《温度的测量》教学设计
《温度的测量》教学设计 舟山市大成中学 董文平一、教材分析 温度测量在科学中是最基本的几种测量之一。教材首先明确温度的定义，然后要求学生掌握温度计的正确使用方法，及掌
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人教版语文七年级上《风雨》教学设计
人教版七年级语文上册根据2013年秋季新教材编写
七年级上册第二单元：
《风雨》教学设计【课标与教材分析】
1．《语文课程标准》指出：7——9年级的学生阅读应：具有独立阅读的能力 -
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思 1教学目标; 知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自
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初中语文七年级上《风筝》教学设计,教案
21．《风筝》 鲁迅 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思 3．联系语境探究疑难句子。 重点难点 1．重点 （1）正确、流利、有感情地朗
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初中语文七年级上《春》教学设计,教案
11 《春》 【教学目标及重点】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱
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七年级上：制作演示文稿教学设计
制作演示文稿教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标：知道演示文稿的作用，能制作简单的演示文稿； 2、过程与方法目标：通过制作韶山旅游宣传演示文稿掌握操作技能； 3、情感态度
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七年级上 整式的加减教学设计
大岗中学七年级数学教学资料第二章整式的加减整式的加减 教学目的： 1，在复习去括号，添括号及合并同类项法则的基础上，进行整式的加减运算。 2，使学生在掌握整式加减一般步骤，熟练
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初中语文七年级上《短文两篇》教学设计,教案
7．《短文两篇》 学习目标： 1．学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。 2．学习抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 3．培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 重
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初中语文七年级上《人生寓言》教学设计,教案
8 人生寓言(节选)教学目标：
1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学会归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
3、联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
教学重点：学习归纳寓意 -
初中语文七年级上《化石吟》教学设计,教案
16．《化石吟》
学习目标
1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。
2．调动联想想象，理解诗歌的内容。
3．培养爱科学爱文学的思想感情。
重点难点
1．重点：反复诵读，感 -
初中语文七年级上《论语十则》教学设计,教案
10《论语》十则教学目标 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。③积累成语、格言、警句。教学重点 理解课文思想内容，能
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语文七年级上人教版7.21《风筝》教学设计.
《风筝》教学设计 设计理念： 教学以学生为主体，立足于学生的生活实际和感受，创设情境，让学生走进文本，与文中的孩子们一起体会秋天里放风筝的快乐，感受那天真的童真童趣。通过感情
