专题：七年级下册最后一课
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七年级语文下册《最后一课》学案
七年级语文下册《最后一》学案 教学目标（知 识，技 能，情 感 态 度、价 值 观） ．知识与技能 （1）记忆本中出现的新的生字、生词，了解作者相关知识。 （2）把握小说运用语言描写和心理描写
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七年级下册语文《最后一课》教案设计（全文5篇）
每个学期的最后一课，我们都是开心多一点，但是如果是人生中的最后一课呢?今天小编带大家了解看一下七年级下册语文《最后一课》教案设计范文。七年级下册语文《最后一课》教案
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人教版语文七年级下册《最后一课》[最终版]
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《最后一课》教案设计
陕西省白水县田家炳实验中学冯少玲
一、教案背景
1. 面向学生：中学学科：语文
2.课时：一课时
二、教 -
人教版七年级下册最后一课教学设计[范文大全]
学习目标：1、领悟课文的爱国主义思想感情，培养自我的爱国情操。2、理清小说的情节安排。3、通过语言、行动、外貌、心理等细节描写，分析人物形象及其意义。学习过程：一、[课前预
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初中语文人教版七年级下册《最后一课》说课稿（含5篇）
一、说教材分析：本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，本文《最后一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生
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最后一课
《最后一课＞电影观后感
星期六妈妈带我和妹妹去看电影＜最后一课＞，刚进入影院门口，我和妹妹就被那比雷电还要轰鸣的声响吓坏了．原来那就是地震的声音．
画面上谭千秋老师整个身子趴在 -
最后一课
《最后一课》教学设计 教学目标 1、了解作者和写作背景，记重点字词。 2、整体把握文章内容，理清情节结构。 3、分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。 4、领会小说的思想
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最后一课
最后一课 泽林中学陈绪勇2009.3.11 第二课时 １．让学生朗读第一部分，引导学生进行分析。 提问：“我”为什么想别去上学了，有几个原因？ 组织学生讨论，回答。 教师小结： 共有两个原因。
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最后一课
七年级《最后一课》 文段一：1-5自然段 1、用简洁的语言概括本部分的内容。 上学路上的所见所闻所想。 2、找出本部分的环境描写，并分析其作用。 “天气那么暖和„„正在操练
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最后一课
《最后一课》教学设计
仙游县教育局杜金育
教学目标1.了解作者和写作背景，记重点字词。2.整体把握文章内容，理清情节结构。3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。4.领会 -
最后一课
新课标第一网（www.xiexiebang.com）--中小学教学资源共享平台 5 最后一课 教学目标： 1．感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国的情感。 2．充分理解文章表现重大主题的途径和方法
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最后一课
《最后一课》教学反思法国作家都德的小说《最后一课》勘称一篇爱国主义的宣言，至今仍为人们传诵。但在教授这篇课文时，我却考虑到了这样一个问题，现在的孩子们能找到与文章的情
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最后一课
《最后一课》（第一课时）教案
课型：新授
学习目标：
1、理解小说内容，概述故事情节。
2、品味语言，分析小弗郎士的形象，感受法国人民在亡国之际的爱国情感 。
3、培养学生的爱国主义 -
最后一课
《最后一课》教学案例 沙城实验中学沈长亮 一、引言与背景 《最后一课》是一篇经典作品。文中表现的爱国之情和亡国之痛，是同类小说中最有深度和厚度的。以往教学，每次总有不
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最后一课
最后一课 【课文解读】 本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小
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最后一课（汇编）
《最后一课》教学设计 授课：颜维奇 时间：2010年9月19日 地点：通扬校区八年级1班教室 【课文解读】 本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是
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部编版七年级下册语文《最后一课》教案（定稿）
6.最后一课 教学目标 1知识目标： （1）通过听读，了解小说的主要情节。这样，才能更好体味和推敲作品语言的意义和作用。 （2）学习本文通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，
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七年级下册语文名师教案第二单元《最后一课》
《最后一课 》教学设计 [教学目标] 1、通过小弗郎士行踪，梳理小说故事情节，整体感知把握课文内容。 2、抓住最后一课不寻常的变化，通过重点分析小弗郎士巨大变化及其原因，从而
