专题：浅谈创新作文评改策略
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作文评改的有效策略初探
作文评改的有效策略初探 江苏省盐城市日月路小学 闻秀梅 闻秀梅：女，1970年出生，大学本科学历，小学高级教师， 联系电话：***， 邮箱：ycwxm2008@163.com 【摘要】“作文在语文
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作文小组评改策略（优秀范文5篇）
作文小组评改策略”结题报告 永登一中 王玉鹏 一、课题研究的背景： 1、新课标推动作文教改 作文评改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查，评估，交流和总结，又是对学
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小学生自主习作评改策略
小学生自主习作评改策略 作者:孙永明 自主评改习作，是指学生在教师的科学指导下，对习作进行自我点评、修改、鉴赏活动，从而提高习作评改水平和学习语文的能力。 综观小学习作评
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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《小学语文习作教学评改创新策略》网络培训答案
提交要求：可提交1000次，已提交了0次(一)单选题1.教师在习作评改中扮演的角色（ ）(A) 欣赏者(B) 倾听者(C) 启示者(D) 以上三者皆是难度：易分值：10.02.利用网络博客资源进行习作评改
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创新作文评改方式提高学生作文能力
创新作文评改方式 提高学生作文能力 作文是学生语文综合素质的体现，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的，学生难写，老师难批。批改作文
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小学生习作评改的策略研究
论文编号：2019年宁远省教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：小学生习作评改现状简析及策略作者姓名：钟倩倩作者单位：湖南省永州市宁远县湾井完全小学专业职称：小学一级教师通讯
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浅谈小学生习作评改的有效策略（★）
浅谈小学生习作评改的有效策略湖北省襄阳市47中小学部张春妍一次习作课后,学生们如释重负地交来习作本，望着厚厚的小山似的一大摞习作本，我深深地叹息：自己的“移山”工作何时
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浅析指导学生自主评改作文的策略2
浅析指导学生自主评改作文的策略 【内容摘要】：。《义务教育语文课程标准》指出：“小学中高年级应让学生学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁
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浅谈学生自主评改作文能力的培养策略
山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ——浅谈学生自主评改作文能力的培养策略 【内容摘要】 文章不厌百回改，好文章不但是写出来的，而且也是精心改出来的。长期以来，学生作文的评改
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小学六年级作文评改有效性策略的研究
《小学六年级作文评改有效性策略的研究 》 研究方案 一、 课题研究的背景和意义 1.问题的提出： 作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程，是一个不断调动学生积
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作文评改总结
作文评改总结古今中外的著名文艺作品得以流芳千古，给万千读者隽永的艺术魅力，无不是在初稿后经过作者反复的呕心沥血的修改才获得成功的。所以，作文教学中必须把作文评改作为一
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作文评改方法初探
作文评改的方法与策略杜高锋湖北省枣阳市刘升镇中心学校 邮编：441219当前作文批改，按实施者可划分为“教师批改、学生自改、学生互改、集体批改”四种方式。实践证明，它们利弊
