专题：浅谈小学英语趣味课堂
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小学英语趣味课堂模式总结
五步教学法在小学英语趣味课堂中的运用著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”
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小学英语中段课堂趣味教学
浅谈小学中段英语课堂激趣教学 孟秀丽 每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？首先我们要知道什么是课上得有趣，所谓课上得有趣，就是：“学生
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课堂趣味英语活动总结（精选）
课堂趣味英语活动总结 随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾本学年的英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学
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英语趣味课堂（精选多篇）
40个趣味英语单词, Are--------- era(时代)；bin（贮藏器）----- nib（笔尖）； but ------ tub（盆）；deer(鹿)----- reed（芦苇）；door----- rood（十字架）；doom（注定）----- mood（心情）； deem（认为）----- me
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小学英语趣味阅读
小学生英语故事 英文幽默故事： 1、There was a guy（家伙，伙计） who went into a shop to buy a parrot（鹦鹉）. There were three parrots in the shop. One was $5,000; another（另
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小学英语趣味教学法
小学英语趣味教学法随着新课程改革的不断推进，在当前的小学英语教学中，教师要重视对学生兴趣的激发，要能够有效地调动学生的学习积极性，让学生感受到英语学习所带来的乐趣。因此
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小学英语趣味教学
从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许
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浅谈小学英语趣味教学方法
浅谈小学英语趣味教学方法 黄春柳 2015-4-24 从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需
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小学英语趣味语法
小学英语语法的趣味教学 《英语课程标准》要求在小学阶段进行一些简单而必要的语法教学，为的就是通过教师的语法传授与讲解，着力培养学生用规范的英语进行交际的语言表达能力
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英语-小学英语趣味教学
小学英语课程中的趣味教学 大江中心小学 郑艺苑 【摘要】：随着新课程的全面推进，小学英语教师应建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，优化教学方法和教学内容，让
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小学英语趣味教学探讨
小学英语趣味教学探讨 【摘要】英语教学在我国教育教学当中的地位越来越高，小学英语教育对于英语教学的关注程度更加深刻，家长也越来越重视，因为它直接影响学生中考和高考成绩
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小学趣味英语游戏
一、BINGO游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到
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小学英语趣味教学
小学英语趣味教学《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多地强调学习英语
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小学英语趣味教学（合集）
小学英语趣味教学 许多英语教师都有这样的同感:上英语难，上好英语课更难，尤其是小学英语，要把英语课上活了，更是难上加难。如何上好、上活小学英语课，一直是每个小学英语教师所关
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趣味英语
1. 大家都知道，如果路边的小屋上写有w.c.的字样，那大概就是一个可以方便的地方。请问w.c.的完整英语形式是怎样的？a. washing roomb. washing casec. water closetd. water cas
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趣味英语
绕口令 A big black bear sat on a big black bug. A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. I wish you were a fish in my dis
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小学英语趣味教学方法探究
小学英语趣味教学方法探究 摘 要：趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻。文章对小学英语趣味教学的必要性、意义以及常见的一些趣味教学活动进行了阐述。在小学英语趣味教
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小学英语趣味音标教学
国际音标 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /dʒi:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒei/ K k /kei/ L l /
