专题：群众也在淋雨教学设计
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《群众也在淋雨》教学设计
《群众也在淋雨》教学设计 教学目标：1知识目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、能力目标：抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表现人物品质上
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群众也在淋雨
《群众也在淋雨》说课和教学设计 教材分析 21是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。写
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群众也在淋雨教案[本站推荐]
《群众也在淋雨》教学设计 第二课时 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。3.通过让学
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《群众也在淋雨》课后反思
课后反思
本节课，我借用的是别的学校的学生。由于彼此都不太熟悉，如何和学生拉近距离，让学生感觉心情舒畅，课堂上积极发言就尤为重要。我采取了以下措施：
1、自我介绍，游戏导入。 -
群众也在淋雨(评课稿)
《群众也在淋雨》评课稿 朝阳小学 王磊 《群众也在淋雨》是小语版三年级上册第六单元的首篇课文。本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了
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成长也需要淋雨作文800字
成长也需要淋雨作文800字
成长也需要淋雨作文800字
帘外雨潺潺，春意阑珊。
我推开房门，独自在雨中奔跑。雨水打湿了我的脸，已分不清哪是雨，哪是泪。左脸火辣辣地痛，冰冷的心支离 -
教学设计也应与时俱进
教学设计也应与时俱进 在历年的教学实践中，思想品德课总被学生冠以枯燥乏味，老旧陈腐的帽子，我认为，只要在教学设计中注意与时俱进，汲取时代最新鲜的营养，思想品德课完全可以成为
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《大道之行也》,教学设计
《大道之行也》教学设计 【教学目标】 1.积累常用的文言词语；理解大同社会的特征。 2.理清层次；背诵课文。 3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。 【教学重
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《大道之行也》教学设计
《大道之行也》教学设计 《大道之行也》教学设计1 教学目标知识目标1、积累一些重要的词语。2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3、背诵并
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《大道之行也》教学设计
大道之行也 礼记 教学目标 1、积累一些重要的词语，还有这些字词的意思。 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3、能熟练的背诵并默写全文。
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《大道之行也》教学设计（精选合集）
【教学目标】１、知识与技能：⑴翻译并背诵课文。⑵掌握相关文言词。２、过程与方法：以诵读为主，结合讨论，感知此段文字的美好。３、情感与价值观：了解孔子“大同”社会的思想意义。【教
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《大道之行也》教学设计
《大道之行也》教案 ●教学目标知识目标 1．积累文言词语。 2．把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。能力目标 1．提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。2．整体感知文
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大道之行也教学设计
24、大道之行也教学设计 弥勒市第五中学 尤素香 一、学习目标 1、积累一些重要的文言词汇。 2、疏通文意,了解课文内容，并背诵。 3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握
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《大道之行也》教学设计
城区中学组1号 一、教学目标 （一）、知识目标 1．积累一些重要的词语。 2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3．背诵并默写全文。 （二）能力目标 1．重
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《大道之行也》教学设计
《大道之行也》教学设计 【教学目标】 １、知识与技能：⑴翻译并背诵文；⑵掌握相关文言词。 ２、过程与方法：以诵读为主，结合讨论，感知此段文字的美好。 ３、情感与价值观：了解孔子“大同
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《大道之行也》教学设计
《大道之行也》教学设计 教学目标： 1、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次， 2、理解人们对幸福生活的渴望。 教学重点、难点： 1、积累文言词语。 2、进一步巩固文言文的
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《大道之行也》教学设计范文
《大道之行也》 教学目标 1.积累常用的文言词语；理解大同社会的特征。2.理清层次；背诵课文。 3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。教学重难点 1.背诵课文
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《大道之行也》教学设计
《大道之行也》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： 1）积累一些重要的词语。 2）了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3）背诵并默写全文。 2、能力
