专题：如何创造性地使用教材
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创造性地使用教材
创造性地使用教材 邵刚中心小学马艳 教材是知识的载体，是教师进行课堂教学的依据。多年来，“以本为本”是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想，把教师禁锢在死框子里，影响了
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数学教师应如何创造性地使用教材
长丰小学数学组教研课题申报材料 李江 课题： 浅谈农村数学教师应如何创造性地使用教材 背景： 1、教材特点：新教材图文并茂，生动有趣，强调从学生已有的生活经验出发，紧密联系生活，注
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如何创造性地使用初中数学教材范文合集
如何创造性地使用初中数学教材娄底一中康军教材是我国学校教育的主要课程资源，但它不是唯一的课程资源，新课程认为除了课本，教师和学生也是重要的课程资源。在当前新课程下的课
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思品课教师如何创造性地使用教材
思品课教师如何创造性地使用教材 有了丰富的课程资源，如何能取得好的教学效果，就需要老师谋划教学策略了。 思想品德课要求我们应当促进学生进行有意义的建构，促进学生在学习过
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浅谈高中思想政治教学中如何创造性地使用教材
浅谈高中思想政治教学中如何创造性地使用教材
新课程改革要求在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地 -
创造性地使用教材,激活数学教学5篇
激活教材，激活学生 ——以学生发展为本创造性地使用教材 于 春 梅 新课程标准提出:数学要密切联系学生的生活实际,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知
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小学数学教师如何创造性地使用教材—张举波
小学数学教师如何创造性地使用教材二郎乡沙坝完小张举波教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不
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如何创造性地使用初中英语教材
如何创造性地使用初中英语教材陈志勇
湖北省监利县大垸农场流港中学
邮编：433321电话：***摘要：英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教 -
浅谈如何创造性地使用初中英语新教材
浅如何创造性地使用实用初中英语新教材
传统的教材观认为，教材的作用在于规范，即规范教师的教学和学生的学习，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和 -
初中语文教学论文 创造性地使用七年级上册语文教材
创造性地使用语文教材
项城市第八初级中学孙惠勇
新的教学改革强调培养学生的综合能力，把单纯注重知识传授转移到对学生情感、态度、智力、能力等其他方面的培养。于此，创新不 -
小学语文创造性地使用教材课题研究阶段总结（5篇）
小学语文创造性地使用教材课题研究阶段总结文化小学：李莉
2011.12教师可以说是天天都在使用教材，凭借教材把点点滴滴的知识毫无保留地都传授给在坐的每一个学生，借助教材把各种 -
00-4“用教材教”而不是“教教材”——灵活地创造性地使用教材琐想(一)
“用教材教”而不是“教教材” ——灵活地创造性地使用教材琐想（一） 宗守咏 《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，提倡教师依据
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教材使用自查报告
南山学区关于教材情况的自查报告 根据省、市有关部门及县教体局的文件要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教材教辅征订、使用，我学区对教材、 教辅的使用情况进行了认真地自
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教材使用说明书
旧营中学2013—2014学年度第二学期九年级语文下册教
材
使
用
说
明
书教师：刘衍彬 年3月3日2014旧营中学2013—2014学年度第二学期九年级语文下册
教材使用说明书
刘衍彬本 -
教材使用管理办法
培训教材管理规定第一章 总则
第一条 目的
为适应公司教育培训工作的发展需要，规范公司教材管理工作，建立并完善教材体系，提高教材质量，根据公司实际，制订本管理办法。
第二条 概 -
创造性地执行
创造性地执行，做一名具有“罗文精神”的老师 “罗文精神”包含二个层面的涵义，一是“坚决地执行”。执行，没有借口，对布置的工作任务不折不扣地完成。二是“创造性地执行”，就是
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在小学数学教学中如何创造性地使用新教材
在小学数学教学中如何创造性地使用新教材 南康市横寨中心小学 刘本香 【摘要】小学数学的新教材在功能上发生了很大变化：教材是实施教学的工具，而不是惟一的标准。这就要求我
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电教教材使用制度
赵庄小学电教教材使用制度
一、所有电教器材、教材原则上只供本校教师在开展电化教学、电教研究、电教第二课堂中使用。
二、使用前，要仔细阅读各项使用说明书，了解设备性质，熟
