专题：熔化和凝固第2课时
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§1-2 熔化和凝固(第2课时)
定边三中八年级物理（上）教学设计 执笔人：马 琦 审核人：孙平检查人： §1-2 熔化和凝固（第二课时） 教学目标 1.了解凝固的含义。 3.了解凝固曲线的物理含义。 教学重、难点 重点：晶
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第15课 熔化和凝固
共享优质教育资源为社会提供更多平等教育机会 第15课 熔化和凝固 ●目标导航 知识与技能 理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 了解物质的固态和液态之间是可以相互
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第19课 熔化和凝固 学案
第19课 熔化和凝固学案 一目标导航 （一）知识与技能 理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体
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熔化和凝固说课稿
熔化和凝固各位老师，大家好！ 我的说课题目是：《熔化和凝固》，我主要从以下几个方面来进行：一、教材分析；二、教学目标；三、重点难点；四、教法与学法；五、教学过程；六、教学反思一、 教
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熔化和凝固练习题
初二物理 一、熔化和凝固练习题 1、水的三态是什么？铜也有三态吗？ 2、物质从______变为______叫做熔化；从______变成______叫做凝 固。 3、在观察熔化现象实验时，熔化图象怎样得
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熔化和凝固_教案
第一节：熔化与凝固 【教学目标】 ●知识与技能 （1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。 （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 （3）了解熔化、
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《熔化和凝固》说课稿
《熔化和凝固》说课稿 各位老师，大家好！ 我要说课的题目是：《熔化和凝固》，主要从下列几个方面来进行：一、教材分析；二、教学目标；三、重点难点；四、教法与学法；五、教学程序设计；六、
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熔化和凝固教案
教学目标1.知道熔化现象和凝固现象;2.知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热;3.知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象;4.会查熔点表.5.通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力;
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2、熔化和凝固 教案（共5篇）
二、 熔化和凝固 【课程标准要求】 通过实验，探究物态变化过程。能用熔点和沸点的知识解释自然现象。 【教学目标】 1．知识与技能 ●能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能
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第二节_熔化和凝固练习题
第二节 熔化与凝固 姓名： 座号： 分数： 1、晶体和非晶体的一个重要区别是________． 2、铁矿石在炼铁炉里变成铁水，这是________现象． 3、用质量相同的0℃的冰比0℃的水冷却效果好，是
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熔化和凝固评课稿[范文模版]
熔化和凝固评课稿上学期在教育局组织的送课下乡活动中，听了X老师一节课，印象深刻，受益匪浅。本节课X老师准备充分，器材、实验记录表等准备齐全。课的设计非常成功，设计是建立在对
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《熔化和凝固》教学设计
《熔化和凝固》 教学设计 西城区北京四中李丽娟 教学设计思路： “物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。虽然这节课位于第四章的第二节，但“熔化和凝固”是学生
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二、熔化和凝固（推荐5篇）
二、《熔化和凝固》说课稿一、 教材分析1.教材的地位和作用本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态
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熔化和凝固_知识点总结
熔化和凝固 一、知识要点 1、物态变化 通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。 2、固体的分类 （1）晶体
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熔化和凝固导学案
相信自我超越未来第８讲熔化和凝固导学案理解记忆：1、什么是熔化？请举出两例。熔化：。 例子：。2、根据物质的熔化情况，固体可分为和3、什么是熔点？冰的熔点是：。海波的熔点是：。4、晶
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《熔化和凝固》教学反思
本节课的教学，突出对学生实验能力的的培养，将原来作为演示实验的“固体熔化过程”改成了学生实验。，使学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生设计实验能力，小组合作共同研究问
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《熔化和凝固》名师教案
《熔化和凝固》教学设计 核心素养： 通过探究固体熔化时温度变化的规律，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 1．能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述
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熔化和凝固教学设计
《熔化和凝固》教学设计 一、教学任务分析 本课题是七年级《科学》第四章物质的特性第一节的内容。熔化、凝固对于学生来讲非常的熟悉，本节课安排在这个位置起到了承上启下的
