专题：人教版三年级数学测试
-
三年级数学测试（精选合集）
红寺堡区开展进一步营造风清气正发展环境活动
理论知识测试卷（三）单 位：得 分：
姓 名：职 务：一、填空题：（每空1.5分，共计80分）
1、2011年2012年区范围内集中开展以“治庸提能，治懒提效， -
三年级数学提高班测试
三年级数学提高班测试 姓名：成绩： 一、填空题。 1、已知九个数的平均数是72，去掉其中的一个数之后，余下的数平均为78，去掉的数是（）。 2、在下列方格中填入适当的数字。3、园林工人
-
三年级数学能力测试
2008——2009学年度第一学期 三年级数学期中能力检测 一、 看谁做得都对！（笔算） 423＋329＝ 500－453＝726＋598＝501＋389＝ 746＋163＝708－389＝301－84＝二、 解决问题 1、 四月份有30天，四月份有几星期
-
三年级数学能力测试
三年级数学能力测试 姓名 班级 3、按规律填数： （1）1，2，3，5，8，13，21，______。（2）1，2，2，4，8，32，______。 4、军军和小虎两人都用长5厘米的8根小棒围图形，军军围了一个正方形，它的周长是（ ）厘米；
-
人教新版三年级教学计划
2012—2013学年第一学期小学三年级英语教学计划 本学期，是英语试行使用新教材的第一学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提
-
人教三年级数学下全册教案
义务教育课程标准实教科书 三年级数学教案 第一课时 下册教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： 1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2.
-
人教三年级数学下册单元教案9
三年级数学下册单元教案9
第九单元数学广角
一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材 -
人教数学三年级下 《面积》教学设计
《面积和面积单位》教学设计 绿城育华亲亲学校丰兴康 【教学目标】 知识和技能：通过摸一摸理解面积的意义；通过操作探究，学生体会到统一面积单位的意义。 过程和方法：通过思考和
-
(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计
第五单元 时 分 秒 秒 的 认 识 学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。 内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教
-
(最新)人教三年级数学上册第三单元教学设计
第三单元 四 边 形 第一课时 四边形的认识 学习内容 本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 内容分析： 《四边形》是人教版《义务教育课程标准实验教科书—
-
2018年人教小学三年级数学上册教材分析
小学三年级《数学》上册教材分析 姜家小学 陈磊 一、 本册教学内容简析 这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方
-
(最新)人教三年级数学上册第一单元教学设计
第一单元 测 量 第 一 课 时 认识长度单位 —— 毫米 学习内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 课程标准：“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基
-
人教七下语文期末测试答案
人教七下语文期末测试答案
一1、（1）cuxian （2）粲贴（3）叱咤风云 2、C3、（1 ）——（5）略
（6）、①月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。
② 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。4、（1）高尔基 （2 ） “ -
人教小学四年级上册期末测试
2017年小学四年级上册期末语文素养测试试卷满分100分时量80分钟题次一二三四五六总分等级得分一、字词积累（共23分）1.认读词语，读音正确的打“√”，错误的打“×”。（6分）叮咛（dīn
-
三年级数学期中测试试卷分析（范文大全）
三年级下册数学期中测试质量分析 一、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能。学生整体考试成绩不错，整个年级平均分88.5分，优秀人数4
-
三年级语文数学第一课课堂测试
考试题
语文部分：
一，我会填。
píng? bàhú? diã???chuān? dài??dǎi zú
(? )??(???)(?? )(??)
zhāo hu?tóng zhōng?kǒngquâwǔángshǒutǐngxiōng
??? (?)??( -
三年级数学期中测试后反思[5篇材料]
三年级数学期中测试后反思 三联小学许清云 一、试卷分析： 从卷面上看，分别从概念、计算、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力，可以说全面考查了学生的综
-
三年级数学期中测试质量分析
三年级数学期中测试质量分析 一．试卷特点 本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能
